作为一所年仅七岁的新校，创客西席团队均匀年事26岁，创客空间仅60.48平方米，为何能在科创教诲方面取得如此刺目耀眼的成绩？“一方面得益于罗湖区教诲局对科创教诲的高度重视，另一方面基于仙桐团队对培养学生未来人生胜任力的前瞻举措。
学校年轻西席多，历任校长和校领导都非常重视科创教诲，学校通过依托精良的西席团队，探索校企结合，将人工智能课程在学校进行遍及化，同时因材施教形成有梯度的科创人才培养操持。
”仙桐实验小学现任校长包乐美先容称。

加强顶层设计 全面遍及人工智能教诲

随着人工智能技能在环球运用的逐渐广泛，近年来，***及教诲部相继出台政策，提出构建人工智能多层次教诲体系，在中小学阶段引入人工智能遍及教诲。

建校之初，深圳市仙桐实验小学的创客团队就开始思考，通过人工智能教诲，到底可以给孩子带来什么？在“自傲教诲”的学校文化引领下，秉持“让每个生命都有梦想 让每个梦想都有舞台”的办学理念，终极目标确定为：将学生培养成在未来生活中具有办理问题能力，拥有自主人生，能够时候感想熏染到幸福，自傲欢迎人工智能时期到来的21世纪技能人才。

人工智能教诲的履行落地并不是一挥而就的，合理的方案是必要条件。
2017年，仙桐实验小学就制订了学校《创客三年方案》，早早将人工智能教诲纳入学校科技教诲的未来发展方向。

《创客三年方案》中，确立了“根本搭建——电器元件——人工智能”的发展模式，并在早期将科创教诲内容和各级比赛相结合，促进团队自身实践能力有了长足提升。

随着创客实践室活动的深入开展，仙桐实验小学科组长、创客类活动卖力人王仁宇老师创造如果目光只放在各级比赛中，那么受益的只是比赛军队和一小部分人群，没有普惠到每一位仙桐学子，和创客教诲的遍及还有一定间隔，从2019年开始，他就带领团队展开新一轮的思考：到底怎么做才能更好的将人工智能教诲带给每一位仙桐学子。

在包乐美校长的辅导下，2020年，王仁宇老师和创客团队一起制订了仙桐实验小学第二个《创客三年方案》。
明确要将创客活动构建成以“根本搭建——编程掌握——人工智能”为核心的创客体系，再辅以3D打印、无人机掌握、机器制造等课程，形成多元化，分层次的课程内容，这也是王仁宇老师提出的“航母群”课程构造。

方案中提到，科创团队会开拓适宜三到六年级学子学习的人工智能课程，并将其遍及到每一个学生身上；构建一个良性的培养机制，打造一支可持续发展的比赛军队；完善创客发展生态链，把学校打造成罗湖乃至深圳创客教诲实践基地，成为互换之所、活动之地。

看重因材施教 形成学生梯度培养操持

仙桐实验小学人工智能培养体系一共有三个梯度。
个中以人工智能遍及课程作为基底，以社团课作为骨干力量，以比赛队作为核心竞争力的培养操持。

在2020年上半年科创团队利用放学后的韶光，成立了人工智能遍及课程实验班四个，每个班12逻辑学生分别上不同的课程内容用于为开设适宜学生的内容做前期准备。

2020年下半年起，仙桐实验小学以“一年一门”的操持在全校开展人工智能遍及课，也是罗湖区第一个将人工智能教诲进行遍及化的学校。
到目前，仙桐实验小学已经在三、四两个年级开展了人工智能遍及课。
西席团队针对信息技能课进行合理优化，在担保完成教材大纲制订内容的条件下，变成一周信息技能课一周人工智能遍及化课程的模式，将人工智能教诲普惠到每一位仙桐学子。

仙桐实验小学人工智能课程培植选用“布鲁纳的螺旋式课程理论”作为依据，每个年级，每个课程内容并不是照搬照抄市情上已有的课程进行大略的授课，而是根据当下科技的最新技能以及实验班的效果反馈后，自行设计的课程大纲依照小学天生长水平和仙桐实验小学学生实际接管能力，分层级设计不同授课内容。

“小学低年段的人工智能课程不宜教授过深的知识，也不宜用纯挚的大略机器人课程代替，这会导致学生无法衔接后续的博识内容。
因此，我们采取了布鲁纳的螺旋式课程理论，将眼力放的更远，不仅考虑现阶段的学习，也为学生未来地系统学习做了打算。
”王仁宇先容称。

学校本着“以赛匆匆学、以赛匆匆练”的出发点，积极参加各种各项由教诲部认证的官方赛事。
每当处于一个赛事准备的周期，学校就会从遍及课及社团课中挑选表现精良并适宜该类赛事的学天生立专门的比赛队，针对学生的工程设计、逻辑思维、临场应变等综合能力进行短期、集中的演习，常日以西席辅导为辅，学生实践演习为主，提升学生对照赛干系的整体知识领悟和实践运用的能力，引发创新寻衅精神。

仙桐实验小学人工智能课程体系的建立，既为国家人工智能奇迹的发展供应了源源不断的新鲜血液；又因材施教，使学生的特长得到最大化的发展；同时也为了学校参加各级各种比赛供应更全面的人选，能让学生在竞赛过程中展示自我，寻衅创新。

校企深度互助 学校科创教诲开辟新路

对付大部分中小学来说，单靠本校西席开展人工智能教诲，无论从韶光还是精力上来说都比较困难，而当前企业和机构在人工智能技能和传授教化资源方面有比较丰富的积累和沉淀。
因此，由第三方机构参与，并依照学校设计的传授教化操持进行授课是一条很好的路径。
仙桐实验小学就很好的走在这条互助共赢的道路上。

在教材利用上，学校和校外企业联合成立人工智能课程专项小组，校内西席可以更方便借鉴成熟的教材内容，而企业根据学校授课中的效果及授课西席的见地可以更好完善教材，彼此之间达到理论和实践的统一。
同时，通过创新技能与运用，也有效帮助学校提高教诲资源利用率和传授教化质量，助力学校加速人工智能教诲课程的培植与履行。

为了给仙桐学子供应多元化的人工智能类课程选择，王仁宇老师和创客团队提出了“航母群”课程构造的设计。

人工智能遍及课程便是“航母”，单独的航母是没有很好的战斗力的，只有搭配巡洋舰、驱逐舰、护卫舰、潜艇、补给舰等等才能形成灵巧机动、综互助战能力强的团队。
而这些搭配的战斗单元便是仙桐实验小学校企互助的创客社团，个中有遍及课程的深化内容，也有无人机、3D打印、激光切割、创客马拉松等多个稠浊社团，组成一个丰富多样的社团体系。
给仙桐学子供应更多打仗理解科技领域的机会。

“仙桐丰富多彩的创客教诲课程种类，培养了孩子的空间思维能力、动手能力、编程思维能力、逻辑思维能力和团队互助能力，最关键的是人工智能课程由学校老师和专业机构的西席同时授课，深受孩子们喜好，我们不用再额外费钱到校外机构学。
”仙桐实验小学的一位家长代表称。

创客引发活力 学生内成长源源不竭

“比赛的内在发展是无形的！
我们当然希望得到好的成绩，同时我们更看重的是通过演习、比赛，学生在做人干事、自主办理问题、团队协作、抗压等方面的全面发展”科创团队李捷老师表示。

2020届毕业生李梓盛作为最早的一批仙桐科创学子，三年级开始参加演习和比赛，当年就站上了省级比赛的领奖台，轻易得到的成绩让他一度变得自大。
在停息了一段演习后，他对创客有了更深的认识和情绪，重新归队，全体人发生了很大变革，变得踏实，有担当，乐于助人。
在小学的后半阶段，他不断打破自己，在各级赛事上屡屡带队刷新属于他们的记录。
升入在中学后成为科创的骨干，带领团队斩获了2021年深圳市冠军。

“2020天下机器人大赛——青少年机器人设计大赛”深圳选拔赛，11月8日比赛，10月19日学校成立专业队，三周高强度的系统演习。
每天，队员都自发演习到晚上七点往后，为了一个设想的实现，每每都是几个小时全身心投入个中。

“选拔赛当天，我们个中队员的设备临时涌现故障，但我并不担心，由于我相信他们可以自主办理。
”王仁宇老师称，事实证明，在规定的时候内，该队员快速调度心态，迅速改换了零件和程序，快速地办理了问题，且越战越勇，末了在全市各小学组代表队中脱颖而出，得到“2020天下机器人大赛——青少年机器人设计大赛”深圳选拔赛Robo Genius——超变沙场小学组全市总决赛冠军，并得到参加”2020天下机器人大赛——青少年机器人大赛全国赛直通卡。

为了启迪学生的创新思维，同时培养实践能力，演习过程中老师从来不会见告学生所谓的‘标准答案’，而是会先容比赛规则并给他们一些勾引，详细的创意都是他们自己根据小组谈论碰撞出来的。
这大概便是孩子们临危不乱，以为反击、赢得胜利的窍门吧！

在刚刚结束的2021年“罗湖区中小学第四届大创客节”中，仙桐学子在个中一个赛项中得到了冠军，然而在比赛中队员和对手在赛场中产生了冲突，李捷老师在赛后和队员进行了一番谈心，队员深刻认识到“往后比赛就算是输，也要大公至正的输，而不是和别人产生冲突，不然就算赢了，也不会被别人认可”家长也在赛后发朋友圈说道“特殊感谢这两次比赛，一次输了比赛，赢了赞誉；一次赢了比赛，却输了认可。
对付孩子来说，这两次经历都是特殊宝贵的礼物。
人生不是只有比赛，先做人再干事，而做人，紧张是保持谦卑。
”

仙桐实验小学人工智能课程面向全体学生，遍及课程和社团课程并行发展，让学生不仅在综合本色上得到了全面提升，也在日后的生活中找到了自傲。
学校更是成为了学生学习前辈科技知识的主阵地，真正走好、走稳人工智能专业人才的培养之路，为祖国的人工智能奇迹发展添砖加瓦。

【撰文】叶淑萍 王仁宇

【配图】仙桐实验小学供图

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端

来源：南方+ - 创造更多代价