接到学校线上传授教化关照后，及时召开了***教研会议，教务处职员参会并做了辅导，共同研讨了符合学生居家学习的人工智能课线上传授教化履行方案，明确了传授教化内容和方法。
接着全体成员一起进行了集体备课，制订了线上传授教化操持，确定了每一周的传授教化任务。

在线授课 踏实推进

由于人工智能课的分外性，学生居家学习的条件限定，我们从科普感知、运用体验、赞助学习和科技小发明等方面入手，利用小学信息技能自学辅导和学生对人工智能的兴趣点和好奇心，勾引学生自主学习，引发学习兴趣。
在学习过程中，学生表现出浓厚的兴趣。

张扬学生个性 展自我风采

由于信息技能本身具有极强的实用性、“可自学性”，与其他学科的传授教化不同，学生的学习进度每每在多个方面表现出极大的差异性。
该校积极调动人工智能社团的社员，进行了以疫情为背景，利用人工智能社团课学到的知识和操作技能，借助SCRATCH软件进行编程。

用此软件并结合生活社会实际创作作品，虽然难度高，但在老师们的精心辅导下，多位同学在家里现有条件下，刻苦研究，负责制作，积极地上交了作品，不仅完成的效率高，而且质量更是上乘，充分展现了临沂滨河学子勤学善思的优秀品质和个性风采。

下一步学校将连续增加编程传授教化任务中的比重，让学生在节制操作基本技能根本上，进一步培养他们的创新能力，为国家和社会培养人工智能人才出一份力。

悉心辅导 匆匆学生提升

对付每一位同学提交的作业，老师们都负责批阅、悉心辅导，对涌现的问题及时反馈，并进行详细辅导，还给留下许多鼓励性的措辞，极大地调动了学生学习的积极性。

在老师们的鼓励下孩子们都积极踊跃地上传作品。

积分管理 匆匆自主发展

为了让孩子们明确目标,让学习魅力无穷,让学生乐在个中,该校采取积分管理，凡是上交作品除个人积分，选出的的精良作品还为所在班级进行双倍加分鼓励。
这让同学们有了为班级争光的任务感和名誉感，从而使学生主动认识自己,主动改变自己,主动发展自己。

科技的发展日月牙异，临沂滨河实验学校紧跟时期的脚步，紧抓学生在人工智能领域的发展，让每一个孩子在学习中享受发展的快乐。
（本网）