南方日报 黄烨倩 摄

近日，中心电化教诲馆公布了《关于总结第二十二届全国信息素养提升实践活动参与情形的关照》，江门市范罗冈小学学生冯卓立、谢颖轩创作的创客作品《移动小戏院——为五华提线木偶注入新的活力》获全国小学组“创新之星”，全国仅有3所小学的学生获此名誉。
该项作品利用了编程技能与激光切割技能，实现自动演出，取代人手操控，让五华提线木偶这一国家级非物质文化遗产再现“小戏院”。

“移动小戏院”是江门近年来开展科创与多学科领悟课程改革的成果之一。
随着人工智能时期的来临，科技创新教诲（下称“科创教诲”）作为遍及科学技能知识、启迪学生创新思维、培养实践能力与发展核心素养的新教诲观点在根本教诲阶段广泛开展，被视为促进我国创新型人才培养的抽芽工程。

少年智则国智，少年强则国强。
身为“院士之乡”的江门，如何培养真正适应未来科研环境的人才，为全面建成国家创新型城市供应支撑？科创教诲无疑是主要路径之一。

笔者理解到，江门市教诲局年内操持制订出台《关于踏实推进“双减”事情全面优化教诲传授教化质量的履行方案》《江门市中小学科技创新教诲事情行动操持（2021年—2024年）》（下称《行动操持》）等政策，通过全市一盘棋推进高品质科创课程培植，重点造就2个科技创新教诲示范区、30所科技创新教诲特色学校等方法，多措并举筑就学生“造梦空间”。

●南方日报 黄烨倩 通讯员 李月清

百花齐放育人才

三年将造就30所科创教诲特色学校

9月开学伊始，入读江门市紫茶小学的一年级新生将从“创意积木课”起步，踏上“紫茶号”科学教诲航母，开启科创实践之旅。
近年来，紫茶小学先后培植广东省首批“科普中国”校园e站，成立江门市首家少儿科学院，致力探索遍及式创新型科技教诲模式。

在范罗冈小学，踏入四年级门槛的学生将接管全面而系统的编程教诲——在“西游记”的故事中节制编程技能；在“中国古典陶瓷”里学会3D模型设计；在“小水沟换新颜”的综合实践教室里，理解聪慧农场、聪慧生活里的人工智能技能。

入读梁启超纪念中学的学生，航天精神、航天文化、航天科学等航天特色元素会融入他的日常学习生活中。
作为“全国航天特色学校”和“国家航天局航天科普教诲基地”，梁启超纪念中学不仅为学生供应关于卫星设计、太空栽种的特色校本课程，还有10多个航天特色社团活动平台，以及打仗航天领域院士“大咖”的机会。

培养创新型人才不能空谈，最主要的根本是课程。
理解到，江门不少学校正结合建校特色，开拓科创特色校本课程或购买引入专业创客课程，为学生创意发展搭建新空间。
目前，江门已经创建了20所科学教诲特色学校，其余还有15所学校正在创建中，全市的科创特色教诲呈现出百花齐放的态势。

紫茶小学科技组组长陈金花认为，开拓科创特色校本课程能为学生个性化发展供应更多选择空间，“以我们学校为例，近年来相继开拓了激光切割、创客梦工厂、创意机器人、小小科学家、3D打印、创客木工、创意建构积木、喷鼻香氛皂制作、中草药包、中草药标本制作等系列紫茶特色科教课程，让学生有更大的展示平台。
”

有了校本课程的有力支撑，近年来，紫茶小学开展科创教诲成果显著：辅导学生参加省级竞赛获奖277项、国家级奖项38项、国际级获奖2项，同时得到14项国家专利。

江门市教诲局干系卖力人表示，结合《行动操持》，到2024年，全市重点造就2个科技创新教诲示范区、30所科技创新教诲特色学校，培植30所科技创新教诲示范基地学校、30个科技创新教诲实验室，改造升级30个科技创新教诲实验室。

筑就造梦空间

构建“聪慧科学素养”评价体系

“当时，我和爸爸在学习强国上看到了五华木偶戏的***，非常感兴趣，回学校就和老师商量用编程技能，让木偶戏自动播放、演出。
”六年级学生冯卓立见告笔者，木偶戏的舞台布景紧张利用了激光切割技能进行雕刻，人偶的制作模拟了皮片子的构造，其四肢枢纽关头可以移动。
目前，实现自动演出的小戏院剧目是“沙家浜”，后期将连续完善“三打白骨精”“大闹天宫”等耳熟能详的剧目设计。

为此，辅导西席吴淑芳与学生花了几个月的韶光完成作品创作与打磨。
她表示：“学生想借助人工智能技能来传承中华传统文化的想法很好，有创意。
身为老师，能做的便是创造条件，带着学生一起学习、探索，实现他们的梦想。
”

“从四年级开始，学校便全面遍及推广编程教诲，培养学生的科创思维，同时利用‘STEM’课程，让科学信息技能学科与多学科传授教化领悟。
”范罗冈小学副校长文丹表示，该校一贯以来都把科创教诲作为全面推进本色教诲的主要举措之一，探索跨学科领悟，培养学生的学科核心素养，提高学生创新精神与动手实践的能力。

科创教诲的开展离不开好的平台载体。
为了给学生筑就“筑梦空间”，江门不少学校以技能学科课程、社团课程、个性化选修课程、综合课程等形态打造科创“梦工厂”。

在怡福中学校园内，机器人社团、3D社团、人工智能社团等为学生供应多样选择，曾有一逻辑学生谭浩辛利用3D打印技能发明了“基于单片机的涵洞积程度安报警系统”模型，得到省创客大赛特等奖。

“我们要为学生的个性发展搭建平台，发掘他们生命潜能的无限可能。
”怡福中学副校长阮春明见告笔者，科创教诲正好是培养学生科学精神、创新精神和实践能力的主要路子，是开拓学素性命潜能的动力性教诲，是全面发展学生核心素养的有效载体。

2019年，为了更好地守护学生的“梦”，江门市教诲局将全市中小学科技创新各种竞赛及展评活动的成绩纳入《江门市高中质量发展评价履行方案》《江门市责任教诲阶段协同教诲质量评价方案》，对全市科技创新教诲形成勉励评价。
“以评匆匆改，这样可以不断勾引更多学校将科技创新教诲列入学校发展总体方案和年度事情操持考察范围，让学生有更多的平台与机会创造梦想、实现梦想。
”江门市教诲局干系卖力人表示。

同时，江门还操持在全市范围内推进“聪慧科学素养”新评价，构建重点涵盖学生科技创新素养、学业水平、艺术素养等一体化的“数据画像”，追踪每个学生从责任教诲阶段至高中阶段连贯的多元多维发展轨迹，全面提升江门学子的科学素养。

跨学科领悟

整合多学科支撑体系化科创活动

“前一段韶光，我们全部同学以小组为单位，结合了政治、历史、数学、信息技能、美术等学科的知识，为‘限塑令’进行了不同方向的研究调查……”怡福中学西席胡倩洁在一堂以“限塑令”为主题的教室中，实践了跨学科领悟培养学生科创思维的路径。

阮春明表示，中考改革的背景之下，考察的内容不再是单一学科的知识点，而是稽核学生的思维能力、综合利用能力，也便是跨学科领悟的创新思维，“例如，我可以将《海底两万里》这一本书与生物学科的知识点相结合，也可以与地理、物理等学科进行领悟，‘跨界’开拓学科领悟课例，培养‘跨界’学生，这也是一种唤醒科技创新意识的演习。
”

“学校开展科创教诲时，结合责任教诲课程标准，将适宜的内容进行主题化、问题化、项目化，能让学生在项目中深刻理解知识点，又能通过表达、互换、自主学习、协作、问题办理等手段，促进关键能力和核心素养的发展。
”江门一中科学教诲小组卖力人谭祝寿表示，科创教诲是一种领悟了STEM教诲和创客教诲，以项目制和跨学科学习为模式，包含多元学科的教诲。

“个中，STEM教诲可用以应对学科割裂所造成的无法创造性办理真实、繁芜的科学技能问题，它具有跨学科学习、项目式学习、关注创新精神和思维能力培养等范例特色。
”谭祝寿补充。

最早于2003年，江门一中第一个寻衅“吃螃蟹”，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，探索开展科创教诲。
这些年来，江门一中逐步建立了科学教诲校本课程体系，涉及13个模块共22多门课程，如《科技创新》《太阳能小车设计与制作》《机器人制作与编程》《创客教诲》等；把科技教诲作为综合实践活动的核心内容，每学年聘请校内校外老师和专家开展讲座，辅导学生开展科学研究、小发明、小创造。

江门市教诲局干系卖力人先容，环绕开展科创教诲，江门市现已开拓了《人工智能编程》《数字艺术》等课程，通过创设生活情景，将语文、数学、信息技能、艺术等学科进行跨学科领悟，将课程德育有机渗入，同时根据学生认知发展特点，引领学生在校园、社区和自然环境中感想熏染科学、亲历实践科技、主动探究，提升学生科学本色。

此外，江门市教诲系统正在把幼儿园科普启蒙、小学科学、中小学信息技能、高中通用技能、中小学综合实践、物理、化学、生物、地理、职中专业等整合成大科学学科，借助大科学学科的力量，支撑全市体系化的科创活动。

科创教诲匆匆“减负”

全市“一体化”均衡推进科创教诲

“我们这一节编程课的主题是‘大闹天宫’，同学们跟我一起来看看怎么样利用编程代码培植孙悟空大闹天宫的情景……”在范罗冈小学，中华传统文化经典成为编程教室的主题。
文丹先容，从学生生活实际出发，学校还开设创客、激光切割、编程、无人机、人工智能等22个科创社团，丰富学生的第二教室内容，勾引学生从关注学科逻辑逐渐过渡到看重生活逻辑，同时为落实“双减”政策、开展校内课后做事奠定良好的传授教化根本。

看重跨学科领悟，推进学科的深度学习，校内科创教诲的开展为“双减”匆匆“双增”供应有力的支点。
江门市教诲局透露，近期拟出台《关于踏实推进“双减”事情全面优化教诲传授教化质量的履行方案》，提高全体西席开展科创教诲活动的原动力，大力提升西席的科学素养。
同时，江门市还将组建全市科创名师团，打造高品质科创课程，用高质量的科普活动、高品质的科创课程辅导全市中小学开展“双减”事情。

陈金花表示，落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。
“在此背景之下，我们必须向教室传授教化要质量，要效率。
学校层面要充分发挥学生主不雅观能动性，通过增加科创类第二教室兴趣班的形式，例如创客木工班、创客积木班、蜡叶标本班、机器人创客班等，给学生个性化发展选择空间，实现因材施教。
”

科创教室落实“双减”政策，社会各方的支持同等主要。
笔者理解到，江门市教诲局、市科协、共青连合合制订了《江门市骨干科技西席创新能力研学活动方案》，并与江门职业技能学院华为ICT学院、五邑大学智能制造学部，开展全市一线科技西席创新能力培训，共建人工智能实验室，协同培养全市中小学人工智能创新人才。
就在今年暑假，全市共有10逻辑学生得到五邑大学智能制造学部联合江门市青少年宫的“AI演习营”***学位，成为人工智能创新人才的“后备军”。

“我们将以落实‘双减’为契机，大力推进全市科技创新教诲均衡发展。
”江门市教诲局副局长黄标表示，市教诲局将依托信息化的手段，构建好“江门市‘双减’事情做事体系”，利用好信息化“双减”事情做事体系，以集团化办学、校际科创同盟体系等形式，推进高质量的科普活动、高品质的科创教诲资源城乡共建共享，推进全市“一体化”履行科创教诲“资源下乡”活动。