所谓“人机一体”或“人机领悟”，是指随着纳米技能、基因技能、人工智能技能的迅速发展，人从生理、肉体上与机器合为一体，实现了“人的机器化”和“机器的人化”。
在这方面，医学上已展示了很好的前景。
在这里，笔者关心的是教诲问题，即通过机器与人脑的联结而实现的“意识传导”将会对教诲办法进而对教诲的性子产生的影响。
“意识传导”是指机器与人脑进行联结，从而实现意识、信息在机器和人脑之间的直接传导。

目前人脑与电子设备和网络结合的实验虽然仍处于实验阶段，但也不再是遥不可及的梦想。
人工智能在运用于人机一体、意识传导方面所展示出的巨大潜力不可估量。
在乐不雅观派看来，“意识上传成为现实只是个韶光问题，”

即便人工智能不可能完备失落去掌握，一定程度的失落控又如何承受。
当科学家、人类最聪明的大脑都无法理解洞察如何运算和做出决定的机器，机器为什么就要按照人的期望和代价选择来教诲人类？从逻辑上讲，它并不是一定的对抗人类，也不是大略的屈服或依赖于人类，而仅仅是按照机器自己的“意愿”、逻辑、不断升级和进化的算法在事情，在勾引和教诲学习者。

在人工智能普遍运用之后，对一样平常的个体、儿童来说，不是机器在依赖于人，而是人的统统都离不开机器，包括教诲和学习，不是个体在掌握机器，而是高度进化的机器在洞察、剖析、调节和勾引着人的生活、学习、发展。
在很大程度上，我们还不如人工智能更理解自己，只能把我们自己的方案、改进和提升都交给了机器和算法。

人工智能全面改变了西席角色。
人工智能与教诲的深度领悟使西席角色被授予了新的时期内涵。
人工智能不会直接取代西席，但通过“人——技”结合可以使西席从繁重的知识传授中解放出来，从事更具创造性的德育和能力培养等事情。
智能时期对西席能力的哀求也相应发生巨大变革，对西席信息素养的哀求被提升到前所未有的主要地位，西席能力标准将被重新定义，对西席的职业哀求将全面更新。

人工智能已被广泛运用于各行各业，但在教诲中的运用还处于起步阶段，还存在人工智能对教诲的浸染机理、履行路线、师资力量等一系列理论与实践的问题有待研究办理。
高校拥有丰富的智力资源和学科支撑，该当在这一过程中发挥主要浸染。
我们该当加强在人工智能等新技能与教诲领悟方面的研究和实践，助力我国教诲当代化早日实现。

综上所述，教诲是塑造人的事情，是思想与思想的互换，情绪与情绪的沟通，生命与生命的对话，教诲的空想是点燃每个人希望的火焰，促进所有人的自由发展。
但是，工业革命后，教诲越来越成为传授标准化知识技能的工具，分数成为全天下通用的评价标准，人——个性化、生动活泼的人在教诲中越来越模糊。
而人工智能在教诲上的广泛利用，为教诲回归本源，为教诲、西席聚焦于学生、聚焦于人的发展开辟了广阔前景。