在数字化和智能化时期，人工智能正深刻地影响着教诲的面貌，ChatGPT等前沿技能的涌现更是加速了教诲模式的转型。

北京师范大学教授、中国教诲三十人论坛成员张志勇在会议上表示，人工智能正在深刻地改变着人类社会，重构人类社会的科技、生产、经济、文化、生活等领域。
人工智能在教诲领域的运用也越来越广泛，不仅可以帮助西席提高教诲传授教化效率，更好地进行班级管理、智能辅导、智能评估等，也能够为学生供应更加个性化的课程和学习场景。

张志勇同时提出，人工智能将创造新的传授教化模式，即由传统的二元构造（西席与学生）转变为三元构造（西席、机器与学生），机器将成为智能助教、学伴或导师，与师生共同学习、共同发展。

在AI驱动教诲改革的另一壁，会议期间多位学者提及，人工智能不断运用于教诲领域过程中，可能面临一系列风险和寻衅。
为此，人文教诲的主要性将不断凸显。

张志勇表示，人工智能时期的到来，为教诲义务的变革供应了强大的技能支持。
在未来的社会发展中，教诲该当看重培养学生的代价不雅观、是非判断能力、创新能力、创造力和情绪教诲，重视建构机器智能高度发展后的社会伦理道德体系。
这些将帮助学生更好地适应未来的社会环境，并在个中发挥积极浸染。

中国教科院数字教诲研究所副所长曹培杰表示，未来的西席要成为读懂学生、重组课程、塑造品质、联结天下的“大师长西席”。
虽然人工智能可以帮助西席完成许多事情，但它无法替代西席与学生之间的情绪互换和心灵沟通。
人类情绪的繁芜性和奇妙性使得它们难以被转化为打算机程序代码。
因此，未来西席的角色将不仅仅是知识的传授者，更主要的是成为充满爱心的勾引者和陪伴者。

哥伦布州立大学数学教授，中国深度学习中央主任方厚彬也表示，技能能力并不是衡量精良西席的标准。
教诲的终极目标是培养全面发展的人才，但并非所有学生都将从事AI领域的事情。
教诲应关注学生的幸福生活能力、人际交往能力和人文素养，这些是学生在生活中不可或缺的技能。