一贯以来，昌平区第二中学致力于信息科技教诲，使信息科技编程、人工智能教诲等选修课程，走进昌平二中学生们的教室，通过网络授课和线下教室结合的办法，搭建起了信息科技根本遍及与信息学拔尖人才培养体系。

在日前举办的全国青少年信息学奥林匹克联赛系列活动中，北京市近七千人竞赛赛事奖项，昌平区第二中学在第一轮比赛中11人获奖、第二轮竞赛中4人获奖，是昌平区获奖人数最多的学校。

谈及这次多人获奖，昌平二中回龙不雅观校区科技主任杨静喜悦、自满，也感慨颇多。
“这些成绩的取得是互联网技能发展下，学校支持、西席专业、学生努力下综合浸染的结果。
”

01

搭建平台解信息科技搭建平台燃眉之急

“昨天老师讲的操作手腕，大家练习的怎么样？”小小一方屏幕中，一堂人工智能课程已经开始，昌平二中的西席和北京哈工科教机器人科技有限公司的西席“双师”传授教化，一个在线上讲解，另一个赞助传授教化，合营默契，学生听得负责，还时时提出疑问。

为丰富学生的课余生活，推动学校科技特色教诲的持续发展，昌平二中其实在2004年就已经开设了机器人等选修课程。

2010年后，人工智能等科学技能快速发展，干系课程也受到更多学生的喜好，十多年来，学校已经为清华、北大、北航等学校运送了诸多专业人才。

但就在2019年，新冠肺炎疫情溘然袭来，机器人课程和竞赛活动无法线下开展，这使得学校干系课程的持续开展受到阻碍，学校开始思考探求一条推动科技特色教诲的长效发展之路。
总结以往，学校意识到，在人工智能、信息学编程等选修课程中，专业西席资源少、学生学习韶光不充裕等问题突出，除了应对疫情下的传授教化寻衅，办理这些固有问题也迫不及待。

“线上传授教化恰好给了我们这样一个机会。
”不受韶光、园地等限定，一位西席可同时为多个班级授课，杨静说，实行线上传授教化模式，一举多得。

于是，疫情背景下，昌平二中动手开展信息学奥赛和线上机器人干系传授教化活动。

学校由樊俊芝老师牵头，将中望3D One AI人工智能三维仿真软件等数字化资源引入教室，为学生搭建线上人工智能教诲实践平台，通过开展线上人工智能活动与竞赛，确保疫情下的干系学习“不断档”。

“我们一样平常会边讲解根本知识，边让大家在系统中练习，学生实时谈论的同时，也能随时提问，老师会逐一讲解。
”杨静说，每节课结束，学生们都可以通过线长进修平台自主学习，西席也能随时通过平台后台数据，理解学生们的学习情形。

不同于以往高度依赖硬件和园地，传授教化本钱高，教材、课程和专业师资匮乏等缺憾，杨静表示，线上授课中，学校只需知足基本的电脑配置，即可安装3DoneAI、Robosim等AI虚拟仿真软件，减少了大量器材迭代投入产生的本钱，且不受园地、人数等限定，传授教化更灵巧，也更随意马虎推广。

“这门课用电脑就可以搭建虚拟机器人，可以很轻松就把想象的东西考试测验组装，特殊有趣！
”学生杨景尧说。
在各个软件内，学生们可以仿照真实电子件搭建虚拟机器人等物体，不受实体机器人固有的配件与形式的影响，还可以自由想象，搭建属于自己的虚拟机器人形象，这种模式不仅担保了疫情下的正常授课，也为学生们探索科学技能供应了更多想象空间。

02

创新手段破线上传授教化重重困局

借助线上平台和技能，学生不受疫情影响可连续学习，但是要改变传统的线下授课习气，开展线上授课并不随意马虎。

杨静先容，线上传授教化须要培养学生自主学习能力，但不少学生习气于西席的手把手传授教化，对线上自主学习模式并不适应。
“以信息学奥赛为例，随着传授教化内容的不断推进，课程内容难度会逐步增加，老师不在身边督匆匆，有些孩子就会打退堂鼓。
”

不仅如此，刚参加线上课程时，部分学生会低估任务完成的难度，自主练习不足、知识点不熟等问题随之而来。
“经历一段韶光的线长进修后，学生们参加了一轮线上机器人初赛，但成绩并不理想。
”

针对这些问题，昌平二中利用校内、校外两位老师的“双师”传授教化模式教授课程，由北京哈工科教机器人科技有限公司西席线上讲解技能知识，本校西席帮助学生解疑答惑，并通过督匆匆和实时检讨的办法，提升孩子的学习意识和能力。

“孩子对信息学编程很感兴趣，线放学了几年后，转为线长进修，多多少少会有影响。
”母亲李女士说，初中三年级的小陈，在线下学习两三年的编程课后，受疫情影响，转为了线长进修，但习气了线下授课模式的他对线长进修很不适应。

理解到这一情形，授课西席一步步辅导，逐个问题解答，小陈的学习积极性逐渐提高。
除了负责听线上西席的讲解，他还常常在线上平台上自学，一学就学到大半夜。

受平台上丰富的课程资源和练习题目吸引，在积极自学及与同学们的相互谈论中，程千和的打算思维和创新能力得到了极大提升，在日前的奥赛中，他在第二轮提高组的竞赛中成绩精良。

此外，他还与同学共同开拓软件，并形成了两万余字的研究报告，报名参加第四十二届北京市青少年科技创新大赛。

“线上平台给了我更多自由练习的韶光，这才使我的软件开拓能力得到提升。
”陈同学说，自己很感谢几位老师的辅导和培养，也会连续利用线上平台充足自己，提升技能能力，争取在比赛中得到更好的成绩。

03

乘网络“东风”

寻信息科技人才培养之道

通过线上线下的稠浊式学习模式，如今，昌平二中的人工智能、信息编程等课程正稳步开展，学生们的学习兴趣进步神速。
学校不仅选拔了自主学习能力较强的学员，组建了虚拟机器人军队参加部分赛事，还在各种赛事中取得了非凡的成绩。

除带领本校学生参加各种赛事外，昌平二中还发挥回天科技同盟学校组长校的浸染，通过本校的科技教诲活动，带动周边学校共同发展。

2022年，昌平二中牵头在昌平第二实验小学、育新教诲集团华电附小、育新教诲集团华电附中等回龙不雅观东学区的九所学校中，开展信息学科技遍及事情，线上为近700名师生授课。

“回天地区IT行业的家长数量多，有开展信息科技干系课程的根本。
”杨静说，有专业出身的家长在旁辅导，学生们在线上教室上积极谈论互动，授课效果也很好。

利用网络和技能，昌平二中为更多学生打造了丰富多彩的校园学习生活，学生们探索科学的意识增强，对付科学技能的学习能力也逐步提高。

2022年下半年，由杨静老师牵头编著，中国工程院院士蔡鹤皋为总主编的信息学遍及图书《算法与编程竞赛入门教程》正式出版，传统教科书与线上传授教化平台的结合，为学生们供应了有益的学习勾引，图书的编写及“双师”课的开展，也极大提升了西席们的专业素养和传授教化能力。

在线上传授教化模式日益遍及的背景下，这次昌平二中的探索，对付学校接下来利用互联网手段提升线上传授教化水平，担保网课传授教化期间的教室传授教化质量也有着重要的意义。

杨静说，实在不仅是信息学、人工智能，学校在电子、学生创新等科技教诲方面也成绩斐然，“这些成绩只是线上传授教化探索的第一步，在信息科技教诲方面，学校还有很多事要做。
”

目前，学校在线上传授教化的开展中，还没有形成完全的课程体系，如何将线上传授教化与原有的课程体系有机结合，是学校后期传授教化事情开展的难点和重点。

同时，学生们的学习韶光有限，如何以最佳、最优办法培养学生，也是须要连续探索的。

学校也希望总结线上科技教诲的履历，尽快形成一套可行的传授教化模式，在区域内广泛推广。

总之，在接下来的信息科技教诲和信息学人才梯队培植等方面，昌平二中将连续借力“云”教室丰富、优质的课程资源及在线智能传授教化评测系统，推动信息化在学科培养上的深入实践。

学校还将以AI“双师”传授教化为根本，为学生搭建衔接全国优质资源的线上平台，以数字化、智能化、网络化、平台化的当代信息化传授教化工具，打造做事信息学人才梯队培植的“教、学、测、评、管”五维培养体系，为昌平、北京乃至全国运送更加精良的技能人才。

文／本报 孙丽萍 徐京豫