“我提高了马达速率，这次完成任务提高了2秒。
”中午，在吉林省实验中学行知四楼机器人竞技室里，几逻辑学生和辅导西席刘明浩正在不断调试设备、磋商方案……利用午休韶光在科技教室互换AI自研项目，已成为该校社团成员们自主学习的常态。

“学校要成为学生拥抱人工智能的主要场域。
”在吉林省实验中学党委布告、校长辛万喷鼻香看来，学校推进人工智能教诲紧张有两个目标，一是培养适应人工智能时期的人才，二是培养能研发人工智能的人才。
多年来，吉林省实验中学通过开设专业社团、加强“课程组合”、激活社会资源等多维度持续深耕人工智能教诲。

开设专业社团 在探索中拓展学习领域

“这个小车转弯时还是不足灵巧，再想想如何改进？”吉林省实验中学人工智能与机器人编程西席刘明浩的双臂在胸前平行举起，边仿照小车转弯边进行讲解。
已经连续几周，他每天中午为即将代表学校参加全国智能无人车大赛的学生进行辅导。

“这次参加国家比赛还是有点儿紧张。
”在刚刚结束的2024吉林省中小学人工智能综合实践活动中拿了“智驾竞速——无人车寻衅赛”项目三等奖的初二年级学生张懿轩，将代表学校参加国赛。
他见告，入学前自己没打仗过人工智能，但看到学校社团招新，他绝不犹豫地报名了。
经由初步学习后，张懿轩特殊喜好编程和无人车，每天都会积极参加中午的社团活动。

刘明浩先容，在吉林省实验中学，社团活动对付学生的根本没有哀求，只要感兴趣就可以参加。
零门槛加上专业的辅导，学校人工智能社团每学期都是“热门爆款”社团。
在他看来，社团不仅会引发学生的探索兴趣，更是为学生进一步学习供应平台。

“人工智能社团、机器人编程、开源硬件这些社团，学生很喜好。
”吉林省实验中学校长助理、教务处主任刘宗海先容，目前学校共开设开源硬件社团、航模社团、机器人社团等科技类社团10余个，涉及人工智能多方面内容。
根据社团类型、活动特点和选课学生的年级，每周开设1—4节课，学生利用午休和自习课韶光参加活动。

此外，为了更好地开设社团活动，吉林省实验中学还配备了人工智能实验室、机器人竞技实验室、3D打印创客教室等智能化学习环境；社团开展传授教化中，西席多采取启示式传授教化培养学生的创新意识，也鼓励学生参加机器人、创意编程、数学建模等各种科技创新比赛。

“学校每年有操持地选送西席参加省市及全国科技辅导西席培训，参训西席先后取得了青少年人工智能辅导师、青少年软件编程辅导西席、吉林省人工智能骨干西席等资质。
”刘宗海说。

加强“课程组合”，在亲历中感想熏染人工智能

“天生对抗网络是一种深度学习模型。
在模型演习过程中，我们可以对模型的超参数进行调优，如学习率、批大小等，来提高演习效果和天生图像的质量。
”在吉林省实验中学高一（11）班“AI艺术天生”教室上，信息科技西席曲维燕正在辅导学生利用人工智能技能实现文生图的作品创作。

同曲维燕一样，多位西席讲授的专业的人工智能课程，已经在吉林省实验中学高中部全面遍及。
实在，早在2010年，吉林省实验中学就开始积极布局人工智能与学校学科传授教化的领悟。

“我们一边履行课改，一边把原来的科技创新活动升级打造成一个体系完全的校本课程，也便是创新课程。
”吉林省实验中学教务处副主任李星婷先容，学校为了将人工智能教诲融入日常课程体系中，在“课程组合”高下起了功夫，以实现人工智能教诲在每一逻辑学生的身上真实发生。

“人的智能行为是通过大脑的不断学习形成的，以是发展人工智能的主要一步便是让机器仿照人脑的思维过程。
那么，如何来让机器学习呢？”在数学学科活动课上，西席关惠玲抛出问题后，借用医疗机器人和汽车自动驾驶的例子，并通过数学建模案例，让学生体会如何提出问题、如何得到数据、如何运用算法，从而思考数学与人工智能的关系。

目前，吉林省实验中学的“课程组合”重点凸显数学、信息技能、科学这3门学科在AI教诲中的根本地位，以培养学生的打算思维、数学建模以及深度学习的能力为核心目标。

在“课程组合”的详细落实中，学校西席通过真实案例让学生直不雅观理解AI运用，勾引学生从这些范例场景中抽离出来，深入磋商打算机视觉、自然措辞处理等领域，通过互动操作和案例剖析来学习核心算法。
在这一过程中，学校特殊重视培养学生打算思维、创新能力等，特殊是在涉及信息科技干系课程的实践环节中，西席会勾引学生利用图形化编程、Python（编程软件）和开源硬件等，亲自实践AI算法，让学生发挥自己的聪明才干办理问题，从而切身体验到人工智能的乐趣，增强学生通过“人机协同”办理问题的能力与信心。

“学校开展人工智能教诲不能只环绕着人工智能的三大支柱——大数据、算法、算力展开，更要深刻把握住人工智能教诲的实质，便是要利用机器智能助推人类智能的发展，培养学生在真实天下办理问题的高阶思维能力！
”刘宗海表示，随着技能进步家当变革，很多职业可能现在还没有，未来有很多不愿定性。
“学校开展‘课程组合’，开设人工智能与学科传授教化领悟的各种综合实践课程，归根结底便是为了提升学生未来在真实天下应对不愿定性的能力。
”

激活社会资源，在汇聚中培养科研精神

“目前，人工智能有5个紧张研究方向，分别是机器学习、知识工程、自然措辞处理、打算机视觉、机器人……”在吉林大学人工智能学院副教授、博士生导师宫洵《“新”人工智能：引领国际前沿》的讲座上，学生们负责听着人工智能的变革进程、当今前沿和未来趋势、广泛的就业方向。

作为吉林省实验中学的精彩校友，宫洵每学期都会到母校举办人工智能前沿讲座，而这正是吉林省实验中学依托社会资源，冲破学校人工智能教诲的壁垒，不断扩大“朋友圈”的举措之一。

吉林省实验中学采纳了一系列详细做法打通人才培养的路径。
“除了开拓课程、开展主题实践活动外，我们还与吉林大学、省科技馆、中国科学院等科研机构进行多角度互助，发挥高校、科研机构在创新人才早期造就与识别、辅导学生科学探究等方面的助推力。
”吉林省实验中学副校长纪少昆见告。

2023年，学校高二年级学生宋帛翰成为中国科学技能协会和教诲部共同组织履行的人才培养操持——英才操持的成员。
当年寒假期间，在“稠浊现实之眼”项目中，宋帛翰在曾任吉林大学打算机科学与技能学院和软件学院院长胡亮教授的辅导下，就眼动追踪、打算机视觉、自然措辞处理、数据流毫秒级传输等一系列天下最前沿技能展开了大量学习。

“学习中，我学会了如何对未知领域开展学习，更学会了坚持，体会到了科技人为祖国科创奇迹永不言败的精神，我也会在科技创新的学习路上不断努力。
”宋帛翰说。

“人工智能是兼具科学、技能、工程与方法的弘大学科。
为了更好地夯实学生的学科根本，学校从2021年开始，开设了大学物理、大学化学、人工智能等大学先修课。
学校初高中学生都可以来听，完备开放式传授教化。
”吉林省实验中学科技创新中央卖力人李明明见告，在大学先修课中，授课西席将大学知识从中学的角度领悟进教程中，既开拓了学生的视野，也使他们的知识能力水平达到了一个新的高度，努力为进一步的学科领悟打下坚实的根本。

开放，融通，资源搜集。
吉林省实验中学创新教诲培养模式造就了一批“小小科学家”。
截至2023年，学生参与科技创新竞赛，累计得到省级以上奖牌312块，得到省级以上褒奖项目210项，国际奖牌15块，共有30余人被保送至北京大学、清华大学等国内外有名大学。

“我们深知，人工智能教诲不应仅限于教室理论，而是要实现理论与实践的深度领悟。
通过不断探索和努力，助力学生站在人工智能前沿，把握时期脉搏，成为具有国际视野和竞争力的新时期人才。
吉林省实验中学将不断完善人工智能教诲，在新时期提交一份满意的教诲答卷。
”辛万喷鼻香对未来充满信心。

《中国教诲报》2024年07月06日第3版

作者：本报 杜亚丽 李莹