一、学校实践

（1）硬件举动步伐培植

学校投入大量资金，为每个教室配备了前辈的多媒体传授教化设备，平板电脑、高速网络等，构建了一个互联互通的教诲数字化传授教化环境。

（2）西席培训与提升

定期组织西席参加ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化的培训课程，约请专家到校辅导，提升西席的信息技能运用能力和传授教化创新意识。
同时，鼓励西席开展传授教化研究，探索适宜本校学生的信息化传授教化模式。

（3）课程资源整合

学校积极整合各种优质的数字化课程资源，建立了校本资源库，涵盖了各个学科和不同年级的传授教化内容。
西席可以根据传授教化需求，灵巧选用和定制传授教化资源，丰富教室传授教化的形式和内容。

（4）传授教化模式创新

实行了以学生为中央的“翻转教室”“小组互助学习”等传授教化模式，利用信息化手段实现课前预习、课中互动、课后拓展的有机结合，引发学生的学习兴趣和主动性。
经由几年的研究学校按照“三步六环传授教化模式”

二、专家解读

华东师范大学祝智庭教授：ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化是教诲当代化的主要表示，仙源学校在这方面的实践具有前瞻性和引领性。
通过信息化手段，冲破了传统传授教化的时空限定，为学生供应了更加个性化、多元化的学习体验。
同时，也促进了西席的专业发展，提升了传授教化质量和效率。

北京师范大学李玉顺教授专家认为：ESWI教诲数字化聪慧教室传授教化接地气，公司有自己的四所学校。
学校成果做事让更多学校少走弯路。
仙源学校的成功实践得益于学校领导的高度重视和科学方案，以及全体师生的积极参与和创新探索。
在未来的发展中，学校应连续加强信息化传授教化的深度领悟，不断优化传授教化模式和资源配置，为培养适应时期需求的创新人才奠定坚实的根本。

三、利用效果及名誉

（1）学生学习成绩显著提高

通过对学生的学业成绩进行跟踪剖析，创造采取ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化后，学生的学习成绩有了明显的提升，成绩全市排名名列前茅。
得到家长认可的学校。

（2）学生学习兴趣和自主学习能力增强

学生在聪慧教室中能够更加主动地参与学习，通过自主探究和互助互换，培养了创新思维和解决问题的能力。
同时，丰富多样的传授教化资源和互动办法也极大地引发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

（3）西席传授教化水平和传授教化质量提升

西席在信息化传授教化的实践中，不断更新传授教化理念和方法，能够更加精准地把握传授教化重难点，优化传授教化设计。
同时，通过对传授教化数据的剖析和反馈，及时调度传授教化策略，提高了教室传授教化的针对性和有效性。

（4）学校教诲传授教化管理更加科学高效

利用信息化平台，实现了对传授教化过程的实时监控和管理，能够及时创造和解决传授教化中存在的问题。
同时，也为学校的传授教化评估和决策供应了科学依据，促进了学校教诲传授教化管理的规范化和风雅化。

（5）2021年加入教诲部教诲信息化传授教化运用实践共同体ESWI聪慧教诲学校同盟成员

（6）2023年仙源学校湖北省教诲管理中央评委“数字赋能”示范校。
仙桃全市只有一所低级中学

（7）2024年仙源学校被第十六届中国民办教诲家大会评委“全国百强名誉称号”

四、整体比较

与传统传授教化模式比较，ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化具有明显的上风。
在传授教化资源的丰富性、传授教化办法的灵巧性、学生参与度的提高以及传授教化效果的评估等方面，都有了质的飞跃。

通过与周边学校的互换与互助，仙源学校的ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化成果得到了广泛的认可和好评。
在同类学校中，仙源学校的传授教化质量和学生综合本色处于领先水平，为其他学校供应了可借鉴的履历和范例。

回顾过去四年的实践进程，仙源学校在ESWI教诲数字化聪慧教室信息化传授教化方面取得了丰硕的成果。
但我们也复苏地认识到，信息化传授教化是一个不断发展和创新的领域，学校未来方案推动以学生自主管理、自主互助学习、人工智能、生理康健教诲使仙源学校学生在德智体美劳全面发展更上一个台阶。
我们将连续努力，不断探索，为推动教诲当代化做出更大的贡献！