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怎么培养小孩的创作力

破坏力即创造力的另外一种表现形式。孩子搞破坏的时候，不要打压、责骂，而是赞赏、发现值得表扬的点。

久而久之，一个每天做点什么就会被父母批评，与一个每天做点什么都会受到父母支持与赞赏的孩子，成年后无论在性格还是在在行事上绝对是天差地别。

再有就是受挫力、耐力、专注力，这些都是伴随着一起成长的。

为人父母的我们，都喜欢小孩聪明，有创造力，长大以后能成为一名成功人士。纵观个行各业，但凡成功之人，必定离不开自身的创造力，而创造力其实从小开始就得慢慢培养了,小编和大家分享一下。

方法/步骤

1/6 分步阅读

父母要为小孩提供充足的物质生活条件，以保证小孩能拥有健康的身体，学习的动力。2/6要给小孩营造良好的家庭氛围，只有有爱的家庭，才能培养出有创造力的孩子。

3/6培养小孩的动手能力，不要为小孩包办一切，应该让小孩参与到家庭劳动中来。4/6平时多点时间来和小孩参与互动，像一起玩拼图，一起堆积木，也是很不错的选择。

5/6培养小孩的想象力，让小孩学会留意身边事，多去思考，多去提问。

6/6多鼓励小孩使用左手，开发右脑。像平时吃饭，玩玩具可以让小孩尝试使用左手

教育孩子要有创新的知识积累准备

无论是从事文学艺术，还是搞科学技术工作都需要对旧的水平、规范有所突破。如果对前人的知识技能尚未贯通，要想有突破性的“奇迹”是不可能的。

二、让孩子有一定的独立性和自由度

孩子对任何东西都喜欢用手去摸摸、拆拆装装，他们在玩耍的同时，几乎都在不同程度上表现出创造力，只是有些孩子强些，有些孩子弱些。如果我们成人对孩子的玩耍这也阻拦，那也不准，就会不知不觉地把孩子创造的萌芽压制下去。

三、培养孩子提问题的能力

能提问题，说明孩子在动脑筋，能进行积极思维。可见，孩子对眼前大千世界问这问那，这种好奇心是可贵的。探索求知精神是创新的萌芽。对孩子提出的问题，家长要积极引导，耐心、细致地讲给孩子听，尽可能地满足孩子的求知欲。

四、鼓励孩子多思维、多想问题

比如带孩子郊游，看见一块石头很好看，就可让孩子想想这块石头像什么？慢慢培养孩子多想几种，磁铁能吸小针，还能吸什么？饼干盒用手打不开，用什么方法能打开？等等。这样训练孩子用创新的思维方法去解决问题。

拓展资料：创造能力是人类各种能力中高层次的能力，创造出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这种产品可以是新概念、新设想、新理论，也可以是新工艺、新技术或新的物质产品。从小培养孩子的创造能力，无疑会对他们长大后事业的发展起到不可估量的作用。

世界上有哪些艺术珍品

在中国应以1900年为界，其前人们有信念信仰的虔诚，其后由仿欧流洋生返中国成主流主导者，而渐失去。

艺术性由虔诚程度决定档次，无虔诚艺不起来，入矫女扭腰肢式了。评为阴盛阳衰。

虔诚造艺术性外，还须捧场的渲染宣传好才得确立，埋在深山无人识，艺也起不来。

伟大的中国流洋生把欧式艺术性作品吹到天堂上，从而人们向往了。

中国土著的一切沦为缠脚布。

有眼力的可自比一下，河南洛阳在唐朝公元694年雕刻的卢舍那大佛，端庄雅秀耐看，即越看越秀美.雅清，可言无与轮比。其旁菩萨端庄雅致美妙玄奥，力土猛勇望而知退，从而比忧伤感的大卫更光明雄猛。

而麦积山的小和尚塑像抿嘴微笑含窥得无限天机满足意。比蒙娜粒沙的微笑其仅似笑非笑隐些撩情的矜持态而已。

欧洲雕塑仅相当于北京泥人张的作品，秀气些内带些矫情与忧伤气息。

画作除摆姿式的镜里像，如真外，没啥画功，达不到齐白石虫虾的灵动态，更不能同苏绣猫鱼花的活体再现相谈。

建筑上石雕埃及宏大式，改成秀雅式，石是不变的。

中国则是人间天宫式，低伏于地面观，北京故宫三大殿就飞行于三层云朵之上。

园明园并不比避署山庄布局仙气逸逸。

再先进发达的工业，至今仍印花染色，苏杭织造纺出纹样。啥为艺术可窥一斑了。

摆姿式人人为造像，顺自然才是无人工痕迹的艺性。

但虽无人工痕迹，又神化仙化的安祥飘逸，才是入幻的艺。此为寓意，而不是摆姿式拍照摄影像，作出某姿态来。

所谓世界性的艺术珍品，很容易识见，凡仅本国的自制自展的搏物馆，都是世界级珍品。

由是其展品，更多的被其它国的搏物馆收藏着，他国品越多，其产出国艺性就强，反之则艺性少些。

因各博物馆都努收藏世界顶级文物的，古今中外概莫能外。

更直白点的说法是：遭偷抢的被偷抢国家，其艺术性高，被偷抢越多就艺术性越高，垃圾无人捡的，不艺高犯不着偷与抢。

悟空问看后咱也在其上留上点啥。

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