广州市中小学1-8年级

人工智能教诲遍及传授教化研讨活动

为打造具有广州市领先水平的人工智能教诲运用活动区，推进人工智能教诲与西席教诲深度领悟，形成区域教诲成果，根据《广州市中小学人工智能教诲遍及事情方案》有关事情哀求，2023年11月28日，越秀区中小学人工智能教诲传授教化研讨活动在广东实验中学越秀学校举行。

本次教研活动以线上、线下相结合的形式开展。
越秀区教诲信息中央刘小莲主任、李广文副主任、丁奕刚老师，广州市电化教诲馆李岸芩老师，华南师范大学教诲信息技能学院马秀芳副教授及其研究生团队，广东实验中学越秀学校石远习党委布告、黄斌副校长等二十余人线下参与传授教化研讨活动，新疆、贵州、清远、湛江、西藏、福建等对口帮扶地区的老师通过线上直播进行不雅观课。

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致辞欢迎

黄斌副校长对各位领导、专家和西席的到来表示热烈欢迎，她表示人工智能对日常生活产生了巨大的影响，学校借助广州市中小学人工智能传授教化平台，立足实际开设人工智能教室，让学生在教室中充分体验和运用人工智能，感想熏染人工智能的魅力，促进学生批驳性思维和创新思维的提升。

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课例展示

叶幸欢老师开展了《人工智能与时尚》的现场传授教化。
课例设置了讲授、体验、谈论三个传授教化环节，看重开拓学生视野和培养学生的思维能力。
通过提问勾引学生思考“AI+服装设计”的实现流程，以多个“AI+服装设计”案例，帮助学生理解人工智能在服装领域的运用及上风，在引发学生学习兴趣的同时，培养了学生独立思考的能力，教室氛围融洽，学生积极参与。

黄凯莹老师展示了《数据中的植物学家》课例，该课例从学校小花圃的生活实际问题出发，以编写“机器植物学家”程序为任务主线，设计了“事理讲解-实验探究-拓展迁移”三个传授教化环节。
实践任务环绕着“上传数据-建立模型-演习模型-测试模型”的步骤展开，使学生能够进一步地理解监督学习的利用方法和基本过程，体会机器学习在人工智能中的主要代价。

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专家点评

李岸芩老师从项目推进的角度对广州市人工智能西席的专业知识和传授教化设计能力提升提出哀求，强调西席要精确把握小学与初中学生的学情差异，结合课程内容思考契合学生学情的传授教化方法与策略。
此外，李老师对本次课例提出了改进建议：《人工智能与时尚》课例涉及知识容量较大，建议西席将课程分解为两个课时，使学生在体验与实践中学习得到人工智能事理知识；《数据中的植物学家》课例善用微课勾引学生，且表示了“传授教化评同等性”的理念，建议西席勾引学生区分有监督学习与机器学习的过程，避免学生涌现观点稠浊。

马秀芳副教授肯定了授课西席的费力努力，她认为两节课例在有限的技能支持下完成度较高。
个中，《人工智能与时尚》课例设置了大量的体验活动，表示了教材内容的重点，但课例在学习目标层次提升、人工智能核心知识讲解等方面仍有待完善；《数据中的植物学家》课例充分运用了广州市中小学人工智能传授教化平台，在“体验-实验-运用”传授教化模式的根本上强化了实验环节，有效落实了“传授教化评同等性”，较好地达成传授教化目标，西席还须要进一步突出监督学习的知识特点，明确传授教化重点。

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总结

刘小莲主任全面总结了本学期越秀区人工智能教研活动，并提出未来应做到三个加强，一是加强项目成果转化，积极参加课例评审活动，进行课程内容研究并形成传授教化论文，同时启迪学生的创新思维，鼓励学生参加人工智能竞赛；二是加强人工智能传授教化模式实践，落实“一主三环”与“传授教化评一体化”相结合的双螺旋传授教化模式，形成可参考、可借鉴的精良传授教化案例集；三是加强创新人才培养，突出学生的主体地位，增加学生自我展示的机会，形成具有越秀区特色的成果。
末了，刘主任呼吁西席在实践中探索和总结反思，共同助力广州市中小学人工智能教诲及信息化事情更上一个台阶。