先给出我的回答：我认为西席职业将来会被人工智能取代，将来的学习办法也会发生颠覆性的变革。

西席职业是否还会存在？

我的答案是：西席职业仍旧会存在，但是西席的事情将和现在的西席不太一样。

这两者是否抵牾？

不抵牾，随着人工智能的发展，现在的西席的绝大部分机器性的事情可以被人工智能替代，替代往后，学生的学习效果会更好、效率更高。

而新型的西席将由更高等的人才完成一些创新类的事情。
也便是说，西席的数量将极大减少，末了留下来的都是精英。

这就好比人工智能可以很好地完成翻译、影象并查找法律条文、病理照片的识别、做事，但是正式场合的同传、交传、高端状师、名医、高端酒店的高等做事生仍旧会存在。

为什么说西席绝大部分的事情是可以被取代的？并且由人工智能完成这些事情，学生学习的效果会更好？

先来看西席职业存在的困境：

困境1：虽然西席是一个很大的群体，但是西席资源仍旧非常缺少。

虽然规定每个班级学生不应超过50人，但是很多学校由于缺少师资，只得将每个班级人数扩大到60人、70人乃至更多。

缺少师资的后果便是降落西席招聘的哀求。

全国六大师范院校的学生招不着，那就招非师范院校的本科生，一本的招不着，就招二本的。
实在缺老师的学校，找有西席资格证的毕业生或者演习生先顶一个学期，不给体例，只是临时工，招到西席往后再清退。

这便是西席行业的普遍征象。

西席的能力紧张包括两块：知识的输入能力、知识的输出能力。

知识的输入能力：西席的能力参差不齐，自学能力有强有弱，因此不能保障每一位西席都能准确输入知识，于是就更不能担保学生得到的是准确的知识。

知识的输出能力：很多西席不是在师范类院校接管四年的师范教诲毕业的，而是通过自学完成了西席资格证考试，拿到了西席资格。

这部分人大概在知识的输入方面合格，但是未必具备输出能力。
知识的教授是另一码事：如何将自己脑海当中的知识准确地传达给别人、如何吸引学生的把稳力、如何制订并完成传授教化目标？这部分人缺少干系的演习。

知识的传达须要准确，我相信没有人会质疑这一点。

而西席的传达每每会出错。
这是我在改作业的过程中创造的一个问题。

西席改作业的时候每每会创造：很多学生在同一道题上出错。

如果出错是学生的问题，那么不同学生的问题该当不一样：有的人是知识影象不稳定、有的是没有看清楚题意、有的是理解涌现偏差。

但是学生涌现了共性问题，解释在上课的时候，西席传达的某个知识，在绝大多数人脑袋中留下了缺点的印象，而这，该当是西席表达不足准确的缘故原由。

如何办理西席作为人的局限性？

人工智能可以做到。
人的事情是不可控的，有时表现好一点，有时表现差一点。
但是人工智能可以做到绝对的稳定和准确。

如何办理师资力量不敷的问题？

人工智能可以做到。
放到网上的知识可以无限拷贝，发送到每一个学生手中，而不增加边际本钱。

但是有人说知识的传达除了须要准确性，还须要意见意义性啊？机器能担保这一点吗？

曾经有一个实验：一个班级由西席本人讲课，另一个班级播放西席讲课的录像，然后测试两个班级学生的学习情形。
结果创造，只看录像的班级，听课积极性不高，成绩也不如真人讲课的班级。
由此解释学生学习必须依赖西席本人，而不能把传授教化资源放到网上让学生自学。

我只想说：你为什么要放西席上课的录像呢？多无聊啊。
难道现在的技能手段还不敷以让人做出更多样化、有意见意义的学习资源吗？

为什么比起历史教科书，大家更爱看《半小时漫画历史》？为什么大家好不容易摆脱了学习，又热衷于在TED长进修新知识？为什么在教室里放一个科普短***，立时就能吸引到所有学生的把稳力？

现在很多高校在推广翻转教室。
即：将学习资源发到网上，让学生课前预习，课上就不用再讲根本知识，而是把更多的韶光用来深入磋商、互动学习。

想法很美，但现状是学生普遍不愿意在网上自习，把学习资源打开就扔在一边，以得到学习时长记录，蒙骗老师。

是学生的问题吗？是人天生就有惰性吗？那怎么阐明现在网上付费课程、付费社群火爆的征象？

人都渴望知识、渴望进步。

高校的翻转教室推动不起来，紧张是高校西席没有重视传授教化资源的开拓，而是大略地把传授教化PPT和录像放到网上供学生学习，学生以为无趣，便不愿意学习。

这是西席的问题，不是学生的问题，更不是网络学习的问题。

以是不用质疑网络学习是否能对学生起到良好的监督浸染。
如果教诲资源能够做到因材施教、有趣、有用、有交互性，不愁学生不愿意学习。

困境2：根本教诲的问题不在于知识太多，而在于知识太少。

有自学履历的人会创造：新打仗一门知识，每每有很多内容看不懂，但没有关系，看懂一点是一点，哪怕只能看懂很少一部分，但对这门知识就有了大体的印象。

然后再通过查找资料，不断密集打仗这一类知识，脑海中原本模糊的观点会变得清晰起来。

刚开始由于什么都不懂，只能不断默默积累知识。
知识积累多了往后，就会形成知识之间的连接——看到这个知识点，立时想到曾经在哪里看到过类似的知识点，于是理解就更深了一层。

再逐步地，便有了反思的能力，这个知识点彷佛和某个地方有抵牾，作者说的一定对吗？

于是要找资料、数据、做实验去验证自己想法，找到更合理的阐明。

这统统都是自然而然地实现的。

但是西席会做什么？见告学生：你们要有反思的能力！
要学会提出问题、办理问题！
你看人家科学家是怎么做到的！
这一点值得我们学习借鉴！

但学生完备无法体会这一点。
由于他们所有有限的知识都是西席见告他的，所有的知识都是新的，他们只能默默记录下来，他们的知识输入量还不能让他们具备联系和反思的能力。
每当他们没有干系生活履历帮助他们理解时，他们就见告自己，老师说的东西记下来就好了，考试总是要考的。

高中三年，一个学科只学几本书，一个知识点只有一两千字的阐明。
阅读量如此之少，如何让学生学会知识的联系，学会反思？如何哀求学生学会阅读、提高阅读质量？

以是我认为真正的学习不应该是西席教，而该当是学生自学，且是基于大量阅读素材的自学。

西席教授的优点是能让学生迅速节制一门知识，但是学生无法从中提高学习能力，当没有西席教授知识的时候，学生就停滞了学习，这是捐躯了未来利益的学习。

而学生自学，刚开始会慢一点，但是一旦他节制了学习的窍门，就能交融贯通学习所有的知识，未来能力的增长是成指数级的。

如何做到这一点？把经由挑选的学习资源放到网上，发送到每一位学生手中，供他们自学。
但仍旧要基于有趣、有用、因材施教这些原则。

有人说：当代的教诲改革便是在努力这样做啊！
比如翻转教室，把大量资源放到网上让学生自学，不便是希望达到这个目的吗？那须要人工智能做什么呢？

这就要看西席的第三个困境了。

困境3：学生的学习能力是不一样的，但是西席对所有学生的哀求是一样的。

老师们常常会抱怨学生在教室上睡觉。

但我们也会创造，睡觉的学生里不仅有成绩很差的学生，还有成绩拔尖的学生。

为什么这两类人会睡觉？

成绩很差的学生由于一开始没有负责学习，导致后来想学都跟不上，只能睡觉丁宁韶光。

成绩拔尖的学生以为老师讲的太慢，没有收成，昏昏欲睡。

西席该当怎么做？

是放慢脚步，让全班都跟得上吗？那更多的精良学生都要昏昏欲睡了。

是加快速率、增大传授教化容量吗？那对反应较慢的学生非常不公正，他们须要花更多的韶光消化接管知识。

以是西席一定采纳折中的办法，照顾到大多数中等学生。
放弃掉成绩太差的学生，拖慢拔尖学生的步伐，虚耗他们的光阴。

这种困境为什么会涌现？

仍旧是由于师资力量不足。
我们常感叹国外的教诲比我们好，那紧张是由于国外人少，一个班只有十几、二十几个孩子，西席能够尽可能的因材施教。

而我国的国情便是学生数量多，一个班级五、六十人，好的差的殽杂在一起，西席无法做到因材施教。

现在的根本教诲规定学生必须修完相应的学科，高档教诲选择更多，但学科仍旧有限。
根本的缘故原由都在于人力、物力有限。
传授教化资源规范化能够极大节省资源，对西席人才的培养也更随意马虎。

但同一门学科不一定适宜所有人学习，也不能担保每一个位学生都对同一门学科感兴趣。
以是学生不爱（被规定去世了的）学习也是天经地义。

如何办理这个困境？

人工智能。

将来的学习办法一定会发生改变。

所有学生被困在一个教室里，不管适不适应，都得听同一个西席讲课的情景将不再涌现。

当所有资源能够在网络上共享时，就可以针对每一位学生制订专门的学习操持。
（就好比每一个人打开淘宝，看到的界面都是不一样的。
）这样适宜每一位学生节奏的学习才是更高效的学习。

除了传授教化，西席还有一个主要职责便是批改作业，给学生及时的测试和反馈。

测试和反馈是学习中非常主要的一环。
没有这一过程，学生就无法纠正阅读过程中产生的理解偏差。

虽然很多人讨厌做题，但是不得不承认，做题也是学习非常主要的一环，可以填补学生学习过程中的遗漏，还可以加深对知识的理解。

就现在的技能水平而言，西席已经无需动手改选择题作业，只需扫描学生选择题答案，机器可以直接输出干系数据，反响学生答题情形。

但是机器无法识别主不雅观题的答案。

不过我相信随着人工智能的发展，随着语义识别能力的提升，机器人终极可以取代西席的这一事情。

西席将来还会不会存在？我认为是会的。

人工智能把西席从机器重复的事情中解放出来。
而有一部分事情，是人工智能无法做到的，比如启示、比如人格魅力。
我们生平中会记得某些西席，不是由于他们书教的好，而是由于我们想成为他那样的人。

将来的西席，我想该当是苏格拉底这样的人。

结语：

很多人抗拒人工智能的发展，由于人工智能会抢了人的事情。

我不这样认为。

曾经蒸汽机的发明抢了纺织工人的事情，但很快就不会有人再去学习纺织，而是学习操纵机器。

电子阅读的遍及让很多传统纸媒事情者失落去了事情，但他们立时转而投入新媒体的开拓，得到了第一波红利。

虽然我是一名西席，但我不怕自己的事情被人工智能取代，由于有趣的传授教化资源的开拓是一片蓝海，须要更多的人才。

前段韶光大刘的一段***火了，他说：将来的人类一定要改掉“不劳者不得而食”的不雅观念。

科技发展、技能的遍及会恩典膏泽更多的人，解放更多的人的劳动。

现在的教诲还非常不完善，它是诸多无奈中的妥协。
人工智能可以帮助我们做得更好，我们为什么要抗拒它？

那机器取代了人，人还能做什么？

我想，当人不必专一赶路的时候，仰望星空的人会多一点吧。