11月22日，长沙市十一中K1903班教室，一台扫地机器人在讲台附近卖力地事情，时时碰钉子的样子容貌惹得同学们哈哈大笑。
人工智能通识课程特聘教授贾丽丽见告同学们，扫地机器人便是人工智能的一种，同学们嘲笑它傻乎乎的时候可以找出它的缺陷，将来进行改进。

据悉，这堂课是全省中小学开设的第一堂人工智能课程，同学们在这节课上理解了人工智能的简史，也理解了环球人工智能的最新进展。
贾丽丽教授列举了人工智能发展进程中的各个阶段、特点、造诣和困难，还认识了课程实验平台：商汤SenseTime。
全体学期下来，同学们会完成25个学时的学习，终极用“实验+报告”的办法进行稽核。

贾丽丽教授先容，人工智能课程的紧张内容包括python编程、图像处理根本与深度图像理解、机器学习初步、自然措辞处理等内容。
在中学开设人工智能课程的目的是提升学生的人工智能素养，让学生理解并理解人工智能在各行各业的运用和影响。
她特殊强调，在各国抢占人工智能蓝海的本日，高中阶段仅培养信息特长生可能是准备不敷的。
“就像大学培养学生的打算思维一样，高中阶段的人工智能通识课程旨在培养学生对人工智能的感知力，用人工智能的视角和思维去理解和创造社会生活的问题。
不管是对普通劳动力的知识构成，还是对科研职员的前期准备，都是故意义的。
”

“人工智能项目是落实教诲当代化基本理念的详细行动。
”长沙市十一中校长聂庭芳认为未来校园会是人工智能的天下。
进入校园时，同学们随身携带的手环会见告班主任和家长孩子的定位和一天的课表，在座位上坐好，人工智能助教会把当天各学科的知识同步到孩子们的电脑上。
数学课上，学生会收到一份私人订制的电子习题集，生物课上则可以戴上VR眼镜，完成虚拟的解剖实验。
“我们现在的校园因此情绪延续为主，一旦进入人工智能时期，就可以打造‘教诲+科技’的全方位校园。
”

潇湘晨报沈颢