放眼全国高校，山东工艺美术学院已面向大一新生开设了人工智能通识课，南京大学、北京邮电大学等高校也“官宣”将于今年秋季学期履行人工智能通识教诲。
在数字化和智能化的崭新时期，人工智能正深刻影响着教诲的面貌，尤其是天生式人工智能工具的涌现，加速了教诲模式的转型。

人工智能面前，教诲如何改变

站在全新的教诲十字路口，该如何成为人工智能时期的“超级老师”？把稳到，7月16日-17日，一场主题为“新智能·新学习·新未来——人工智能下的教诲大趋势”的2024年人工智能与教诲发展大会举行，目的便是为了在变革时期中找准方向。

人工智能正在深刻地改变着人类社会，重构人类社会的科技、生产、经济、文化、生活的各个领域。
尤其是在教诲领域，人工智能不仅可以帮助西席提高教诲传授教化的效率，也能为学生供应更具个性化的课程。

北京师范大学教授张志勇指出，在以人工智能为核心的这场技能革命面前，必须复苏地认识到人工智能在教诲领域的运用是一把“双刃剑”，既要看到机遇，也要应对寻衅。

张志勇认为，在未来的社会发展中，教诲该当看重培养学生的代价不雅观、是非判断能力、创新能力、创造力和情绪教诲，重视建构机器智能高度发展后的社会伦理道德体系。
这些将帮助学生更好地适应未来的社会环境，并在个中发挥积极浸染。

“过去西席的劳动是个体化劳动，是在应试教诲下的竞争性劳动。
由于有这样一个网络天下的支持，未来西席专业生活呈现出新形态，同处在一个专业共同体里，西席的传授教化办法转入团队劳动和协同传授教化。
”张志勇认为，西席劳动涌现新特色，利用新的技能事情更加智能化和创新化，更加磨练西席的创新能力。

在青岛海尔学校校长孙先亮看来，人工智能时期下，学校教诲要塑造一种热带雨林生态，让每个人都展现自己最善于的东西，让每个学生都呈现出自己的样态，各得其所，各展其长，和谐共生。

“当下，信息碎片化、事情个人化，社会须要自傲、从容、有肃静的一代。
”喷鼻香港大学原副校长程介明表示，人工智能的发展减轻了老师的事情包袱，匆匆使学天生为学习的主人，但教诲创新并不一定与科技有关。
把学习还给学生，融化在学生的生活之中，并不局限于科技的利用，学校所授予学生的自主学习、自由空间在这个中起着关键性浸染。

人工智能技能，是否会取代西席

人工智能技能会不会弱化学生的学习能力、取代西席，终极导致“瓦解”学校等问题发生？

针对社会广泛关注的这一话题，华东师范大学打算机科学与软件工程学院实行院长蒲戈光给出了否定回答。

“历史履历也证明，西席通报知识，效率一定是最高的。
学校它不仅仅是一个传授知识的场所，也是社会活动的场所，只要人工智能技能没有变成一个有机体那样，它永久不可能取代学校。
”蒲戈光认为，所有的技能都是为人类做事的，只要利用年夜大好人工智能技能，一定会为教诲做事。

“中国传统教诲界重理偏文，大家以为文科不主要，但我正好相反。
”蒲戈光认为，在人工智能社会，人文科学将会强势回归，由于它是真正研究性的科学，它没有一个标准答案，人类可以不断探索，比如在美学方面，在艺术方面，在人文、社会、哲学。

中国教科院数字教诲研究所副所长曹培杰表示，当前技能的发展给老师带来的寻衅是前所未有的，以知识讲解为核心的传授教化会越来越多地被技能所替代，谁学得快谁便是老师，“知识便是力量”将被改写。

“虽然人工智能可以帮助西席完成许多事情，但它无法替代西席与学生之间的情绪互换和心灵沟通。
人类情绪的繁芜性和奇妙性使得它们难以被转化为打算机程序代码。
”曹培杰认为，未来西席的角色将不仅仅是知识的传授者，更主要的是成为充满爱心的勾引者和陪伴者。

曹培杰表示，未来西席不应成为搬运知识的“教书匠”，而要成为读懂学生、重组课程、塑造品质、联结天下的“大师长西席”。

（齐鲁·齐鲁壹点客户端 巩悦悦）

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