2018年，美国威信媒体《哈佛商业评论》发布"环球最受关注的十大AI领军人物"榜单，李彦宏作为唯一一位中国企业家登榜并排名第三。
他在多年前就有一个著名的论断：“下一幕，人工智能。
”

不管我们是否抗拒，我们已经进入了人工智能时期。
近几年海内多所名校开设了人工智能专业，此前广西高考状元杨晨煜就考入了清华大学，师从图灵奖得主姚期智师长西席，学习人工智能。

科技迅猛发展，我们彷佛一不留神，就要踏进未来。
未来的统统都将会发生重大的变革，作为父母，作为家长，我们都该当考虑一个问题，我们将要培养什么样的孩子，我们将要如何培养孩子，才能让孩子适应未来的发展？

对付这个问题，人工智能之父，马文·明斯基提出了自己的意见。
马文·明斯基是“框架理论”的创立者。
和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能的观点，3年后，他得到了图灵奖。

马文·明斯基认为：学习者是完备生动的主体，是他们自己思维的创造者。
正由于如此，在完成学习任务的过程中，学习者须要不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己办理问题的能力。

创造性思维是未来必不可少的一项主要能力。
如果想要培养创造性思维，要对传统教诲进行思考，他提出了5点颠覆知识的教诲思考，收入了《创造性思维》这本书里。

一．学数学是从根本还是从宏不雅观开始？

说到数学，不仅是很多孩子的痛，还是很多家长的痛。
有的人乃至谈数色变。
记得有一年某位著名老师出的高考数学题，让很多孩子哭着走出了高考考场。

难道数学真的这么难学吗？为什么有的孩子这么讨厌数学？

马文·明斯基认为，实在并非数学本身无趣，而是我们在传统教诲中更加强调运算技巧，我们在每场考试中强调如何规避缺点，很多孩子都会有厚厚的错题本。
但是这些都是为了考试，为了练习，为了避免缺点，而非开拓创造力。
马文·明斯基很担忧，这种教诲办法不仅会让孩子厌恶数学，还会让孩子在未来厌恶统统技能性子的事物。

实在数学是很好的开拓创造性思维的学科，不仅如此，数学还可以让孩子从抽象的角度，符号的角度来认识天下，乃至改造我们现有的生活。

那么该如何学习数学呢？马文认为，在数学的低级阶段，传统教诲办法以算术为根本。
但实在算术可以不那么呆板。
有两个方法，一是让数学融入生活，让数学变得生动有趣起来，从而引发孩子的创造力。
还有一个，便是为孩子供应一张认知舆图，不仅是数学，任何一门学科都该当为孩子供应一张认知舆图。
裹挟在算术中痛楚的孩子们根本不理解，为什么要学习算术。
以是很多孩子会悄悄地问：学那么多繁芜的观点和运算有什么用呢？去菜市场买菜须要用到这些吗？这实在都是由于没有从宏不雅观的角度去理解数学之于天下的真正意义。

马文从自身打算机专业的角度，将数学和打算机领悟起来，勾引孩子在大略的运算时，思考如何设计一套程序来完成运算过程。
再比如几何学，可以通过一些交互性的图形程序，勾引孩子不雅观察对称性，乃至思考更深刻的一些观点。

而这种思考的过程，正好便是培养创造性思维的过程。

二．学段和分班有利还是有弊？

不管是中国还是美国，采纳的都是学段制，将相同年事、相同层次的孩子放在一起组班，从而更好更有效率地实现传授教化目标。

然而，马文对这点提出了质疑，他认为相同层次的孩子聚拢在一起，终极导致大家的思考模式都是类似的，就算学段上升，也不会发生什么变革，这对孩子的创造性思维的培养，是阻碍的。

此外，每一节课的韶光大多在1个小时旁边，这对付有的孩子来说，正好是扼杀了想象力，创造力，由于他须要更多的韶光来思考和研究。

这对传统的学段制传授教化，提出了很大的质疑。
在现有传授教化模式无法改变的情形下，如何保护孩子的创造性思维呢？

便是让孩子充分打仗不同层次的人群，去互换，让思想得到充分的碰撞。
其次，家长要为孩子供应足够思考的韶光，乃至许可孩子在课业上做出一点捐躯。

此前网络上有一个孩子叫拿云，他的父母都是科学家，拿云对天文非常感兴趣，他的父母也非常尊重孩子的想法，尽可能给予充分的韶光，也供应必要的软硬件的帮助。
拿云在8、9岁的时候，就能够将黑洞等专业的观点阐明得非常清楚。
实在是很了不起。

三．为孩子找到一个导师

著名的投资人查理·芒格，也是巴菲特最信赖的好友。
对他影响最大的精神导师是谁呢？是本杰明·富兰克林。
而查理·芒格耐久不衰的脱销书《穷查理宝典》，也因此《穷查理年鉴》为原本。

马文认为，现在网络发达，为孩子找到一个精神导师实在非常主要。
作为父母，作为教诲者，我们心痛地创造，现在很多孩子崇拜的都是明星网红，脑筋里想着都是成名赚快钱。
这对孩子未来的发展实在并没有多大帮助，乃至是反浸染。

所以为孩子找到一个导师，非常主要，并且，如果能在某个专业得到导师的认可，更加能够刺激孩子的投入和发展。
毕竟自傲和兴趣，更多来自于成功，而非失落败。

四．先专后通，还是先通后专？

传统的教诲模式都是通识教诲，而且很多教诲名家，教诲博主都在推崇通识教诲的好处。
荣获“雨果奖”的郝景芳，就在书里提到过，通识教诲可以帮助孩子在心中构建伟大的体系，打通学科之间的关系，从宇宙和人类的角度认识自己的生活的学习，从而更好的确定自己的位置和方向。

然而，马文则提出了不同的不雅观点，他认为通识教诲真的有这么好吗？在孩子早期认识天下的过程中，须要在自己最感兴趣的事情中，形本钱身的专业爱好，然后再形成认知塔，所谓的认知塔，便是对某一领域的认知，越往下去，受到基因影响越大，但是越往上去，受到基因影响越小，影响紧张来自下一层活动的相互浸染。

而当孩子在某一个领域形成认知塔后，会利用自己认知的办法和思维模式，理解其他专业领域的学习。
举个例子，我们常常很崇拜某些科学家，他们既在本专业，比如说物理有极大的造诣，又精通哲学，还精通音乐。
按照马文的想法，这个科学家一开始肯定不会是物理、哲学、音乐同时学习，而是在学习物理的过程中，形成了自己的认知塔，从而打通了哲学，又精通了音乐。

对付马文的不雅观点，我比较认同，由于人的精力是有限的。
但是他和传统的学校教诲又不相违背。
也便是说，家长要在孩子打仗天下的过程中，帮助创造兴趣和爱好，然后鼓励孩子深入研究。
这便是一个先通，再专，再通的过程。
紧张看家长的勾引。

五．让孩子想象自己是一台打算机？

末了一点，马文鼓励家长勾引孩子将自己想象成一台打算机。
这是什么意思呢？当孩子碰着困难时，按照打算机查找漏洞的办法办理问题。
举个例子：

我不善于物理——我的符号程序有一些漏洞

我不是很聪明——我的一些程序须要改进

我不喜好物理——我确当前目标须要被给予更好的优先权

我很困惑——我的一些程序可能会与其他程序产生冲突

这样孩子的重点就不在失落落的感情上，而在于自查检索问题的根源上。
换个角度来说，这实在便是一种发展型思维。
重点放在发展的过程，而不在当下的感情。

马文提出的这5点，有的对付传统教诲模式是一种颠覆，但换个角度来思考，也都具有一定的现实意义。

《创造性思维》这本书给人的启示很大。
作为父母和教诲者，我们都要思考一个问题，那便是如何培养孩子的创造性思维，批驳性思维，如何帮助孩子更好的适应未来的社会，不被未来淘汰。

教诲之路，我们都要不断学习，筛选，甄别，末了做出精确的选择。