对付有孩子的家庭来说，教诲，基本上是孩子成年之前主要的生活之一。
而家长为此也会百般付出，不遗余力。
近几年，儿童教诲与机器人迸发出了火花，各种各样的教诲型机器人涌如今家长面前。

一个屏幕、会动的胳膊和能够移动的滚轴，这是我们最常见的儿童教诲机器人。
这类机器人从一百多元到几万元价格不等，但长相却差不多。
有些家长在给孩子购买了之后创造，虽然前一两周孩子十分开心，但之后就被藏在了家里的角落；不过，在一些幼儿园，机器人已成为老师的助教，扮演着重要的角色。
另一边，教诲机构自己制作的机器人也吸引着孩子的目光。
近两年，乐高教诲机构越来越多，孩子可以体验从“0到1”的过程，这个过程迫使他们更多地去思考和探索，而这也是家长最看重的。
当然，一年花上万元让孩子去玩乐高，大部分家长还是守旧的。

为了促进孩子更好的发育和发展，两种办法都有自己的特点和上风。
作为家长，分清楚孰优孰劣可能比较难，这就须要加强对它们的理解。
本期生活实验室带您深入理解儿童教诲机器人以及乐高教诲是如何发挥浸染的。

文/本报 侯杰

机器人的任务是给老师当好助手

现如今，市情上的教诲机器人大多都具备播放***、对话等互动功能，但大多数人在看到之后都会表示疑惑，乃至有人说：“这便是把iPad放在了一个会动的支架上，没什么科技含量。
”

据智童时候（厦门）科技有限公司公共关系总监陈晓东表示，机器人的代价重点不在它的硬件，而是功能。

“如果机器人只能在门口迎宾或者在教室上做大略的播放和演出，那离‘教诲’还很远。
”陈晓东说，“机器人有两大上风，一是可以取代人类去做机器性、重复的事情，二是处理数据的能力要远远强与人类。
减轻了事情压力，人类就可以更多地去做创新事情。
机器人在教诲领域，就要又能生动氛围，又能够减轻西席的压力，成为西席的助手。
这才是机器人存在的代价，也是行业发展的方向。
”

孩子的幼儿园来了机器人老师

家住北京的黄女士孩子今年上幼儿园，她见告，孩子的幼儿园就配备了几台儿童教诲机器人，平常上课的时候老师常常利用它作为赞助，孩子回到家常常手舞足蹈地跟自己说当天课上的场景。
“机器人的涌现，孩子在幼儿园很愉快。
”黄女士说。

这款教诲机器人名为Keeko，专门针对0-6岁学龄前的孩子研发，是该领域中具有代表性的产品。
目前已经推出了两款产品，分别是针对幼儿园的keeko小骑兵和针对家庭场景的Keeko小水点。

据理解，该机器人的出品方智童时候（厦门）科技有限公司是比较早地聚焦教诲领域的AI机器人公司。
智童时候创始人郭长琛见告，与大部分针对这个年事段的机器人厂商不同的地方在于，早期大家都强调“陪伴”观点，把机器人定位为父母的“替人”。
“我们从一开始就强调教诲功能，幼儿园、早教机构都是我们主要的用户。
”

“我们不肯望keeko机器人只是一个玩具，”郭长琛说，“我们希望能够给孩子更有代价的东西，能够对孩子的发展真正起到帮助浸染，而不是让机器人变成父母的替代品。
我们从一开始就在奔着这个方向努力。
”

弱人工智能阶段，机器人不可能取代家长或老师

虽然机器人的观点这两年十分火爆，但郭长琛说，目前全体行业还处于“弱人工智能”阶段，现在的机器人的“智能”程度还十分有限，从技能层面就无法取代父母的陪伴和老师的勾引。
“孩子在家里更多的是须要家长的陪伴。
”他说，“在幼儿园场景里，该当是老师通过机器人组织孩子进行游戏化的传授教化，通过游戏去参与。
”

2016年6月，该公司第一台机器人——keeko小骑兵正式发布，打出的定位便是“孩子的玩伴、老师的助教”，开始进入海内多所幼儿园。
不久，智童时候推出实物编程功能——“小

这个功能为产品奠定了“教诲”的底色，也赢得了一批粉丝。
在家庭场景，福建省厦门商场美区的果子一家是keeko机器人的第一批用户。
购买机器人时，果子还不到一周岁，才刚开始牙牙学语，她的父母就用编程卡自己编故事给孩子听。
几个月后，果子的妈妈很愉快地发了一个朋友圈，感谢keeko让果子在潜移默化中学会许多的知识。

这些反馈让郭长琛更武断了做教诲的决心。
“机器人可以通报父母的爱，成为父母爱的一个载体、介质，但是不能代替父母。
”郭长琛说，父母的角色是不可替代的，但是机器人可以帮助父母做好这个角色。

AI+幼教，想说爱你不随意马虎

不过，教诲并不是一件随意马虎的事。
大部分机器人公司的团队都来自IT公司或者硬件公司，缺少教诲基因。
智童时候也有这方面的困扰。
为理解决这个问题，智童时候一方面收购了***的一个教诲团队卖力内容研发，在大陆组建了自己的教研团队，同时与北京师范大学联合成立了教诲机器人发展研究中央、与南京师范大学联合成立人工智能与言语智能产学研联合实验室，并承建教诲部“蓝火操持”教诲机器人研究院，个中“蓝火操持”教诲机器人研究院已经筹建多时，近期就将落地。

教诲还须要实践。
从2017年开始，智童时候开始系统地探求实践园所，探索如何让机器人在教室上发挥更大的浸染。

2018年4月27日，在日本举行的亚洲措辞学习论坛揭橥了一篇来自喷鼻香港的论文《Foreign language adoption of young learners (3-6 years old) through the robot》，先容了喷鼻香港一所幼儿园的老师用keeko机器人辅导非汉语母语的幼儿学习中文的传授教化实践。
论文作者跟踪不雅观察了20名母语非中文的孩子利用机器人学习中文的效果。
20个样本并不多，但是非常有代表性：个中有非洲裔1名，菲律宾裔8名，巴基斯坦裔7名，印度裔4名。

这个研究证明，在20个随机选择的孩子中，有15个孩子汉语水平得到有效提升，不仅扩大的词汇量，口语水平也显著提高。
这个结果得到老师的认可，老师们认为机器人可以用来帮助幼儿发展措辞技能，并且在干系的活动中发挥浸染，比如提高孩子的学习兴趣、在潜移默化中练习阅读和发音能力、帮助老师理解孩子的词汇量水平并据此优化后续的传授教化方案。
此外，keeko的易用性也得到老师的认可。

这篇论文从学术角度，认可了keeko机器人帮助老师开展传授教化、提升传授教化习水平的功能。
而此时，郭长琛思考更多的是如何进一步提高机器人的易用性，让老师可以更轻松地在日常的教室上利用机器人。

通过AI技能让老师更轻松

“我们正在开拓一个AI幼教做事平台，希望通过AI技能的利用，让老师更轻松地制作AI课程。
”郭长琛说，“实在制约大部分机器人真正进入教室的紧张缘故原由就在于易用性。
如果平时备一节课须要2小时，用机器人的话须要花4小时，那意味着利用本钱很高，这对推广十分不利。
想要让机器人真正融入教室，不仅要表现很智能，还得制作也很智能，让老师轻轻松松就做出自己想要的课。
”

他先容说，这个平台估量在6月中旬就可以发布。
“发布往后我们还会连续有针对性地约请老师利用，同时派专家跟踪利用情形，根据老师的实际反馈来优化产品体验。
”

前两年，从阿尔法狗降服李世石到国家发布《新一代人工智能发展方案》，机器人掀起了一股热潮。
郭长琛认为，现在是海水开始退潮的时候，专注实质显得更加主要。
随着时期的进步，机器人进入幼儿园教室是一定趋势。
但只有把老师的体验做好，才能真正在实践中发挥浸染。
“在教室上，孩子是体验者，但真正的用户是老师，这一点十分主要。
”

去年西班牙埃菲社采访的末了阶段，问幼儿园园长：“你以为未来机器人会取代人类老师吗？”

园长迟疑了一下说：“虽然机器人很前辈，但却不像幼儿西席一样有感情，情绪成分在教诲过程中是必不可少的。
”

郭长琛说，实在机器人并不须要取代老师，机器人的任务便是给老师当好助手，让传授教化更轻松。

著作权归作者所有。
商业转载请联系作者得到授权，非商业转载请注明出处。

微信用户可关注 中国家庭报官微（zhongguojiatingbao1）。