“智能时期将会是一个人机协同、跨界领悟、共创分享的时期，生产、分配、交流、消费等经济环节深刻变革，传统的社会构造、职业分工产生重大调度，教诲不能因循守旧，应主动适应新的时期哀求。
”会上，教诲部副部长钟登华对我国一些地方和学校在提升信息素养、推广智能伙伴、构建智能化校园、改革评价办法、促进交叉领悟等方面的探索和实践予以先容。
他强调，“科技创新对教诲的发展具有主要的推动浸染，而教诲本身具有的主要功能之一，便是推动科学技能的发展和运用。
智能时期，人工智能与教诲也一定是你中有我、我中有你。
推动人工智能与教诲的领悟发展，要在科学研究和人才培养上‘左右开弓’。
”

他认为，智能时期的教诲发展将呈现出四个新特色：一是教诲改革创新将注入人机协同、共创分享的新动力；二是教诲科学研究将进入交叉领悟、集智创新的新阶段；三是教诲发展目标将聚焦更加公正、更有质量的新标准；四是教诲管理体系将面临社会伦理、数据安全的新寻衅。
钟登华表示，人工智能技能的快速发展，对人才培养提出了新哀求，为教诲变革供应了新路径。
我们希望通过多种办法加强与天下各国的互换与互助，在联合国教科文组织的引领下，共同开展干系科学研究，进行理论创新与实践探索，分享发展履历和创新成果，为实现全人类的共同利益贡献力量。

作为一家始终以“用科技推动教诲进步”为义务的企业，好未来教诲集团董事长张邦鑫表示，好未来始终坚守两个教诲理念，即坚持助力“更加公正而有质量的教诲”，坚持立德树人，为每个孩子供应最适宜的教诲。
他认为，人工智能可以更好地环绕“以学生为中央”解构“教”和“育”。
详细地讲便是：(教+育)x AI。
个中，“教”是知识传授，交给人工智能；“育”是素养造就，借助人工智能。
“教”是根本，“育”是提升；“教”是路径，“育”是目标。
展望未来，张邦鑫对教诲行业提出三点建议：一是开放互助；二是看重伦理；三是关注实质。
“未来的教诲仍旧须要‘人工智能+人类聪慧’相结合。
教诲的实质是爱而不是科技，人和人之间情绪的互换、爱的通报、灵魂和灵魂的互换，不是AI能够改变的。
”

科大讯飞董事长刘庆峰在发言中表示，当前在教诲中，人工智能可以办理的两个突出问题是：责任教诲的均衡发展及如何用人工智能真正减轻师生的课业包袱。
在减轻师生课业包袱方面，刘庆峰先容，科大讯飞在过去三年，剖析了35亿次学生答题数据，数据显示，60%的学生作业是无效演习，错题办理率仅9%。
科大讯飞通过人工智能精准剖析每个孩子知识的薄弱环节，并做针对性推举后创造，试点同学做作业的时长均匀缩短约50分钟，错题办理率达80%以上。
他认为，人工智能可以让学生真正享受到因材施教，并让老师有更多的韶光推动因材施教。
“人工智能与教诲结合，须要有一些关键人工智能技能的打破，梦想才能照进现实。
”他举例说，今年3月，机器的阅读理解首次超过人类水平，便可以称得上是人工智能历史上一次非常主要的里程碑。

本次国际人工智能与教诲大会得到了国际社会的积极相应，出席会议的有包括约50位各国部长和副部长、部分驻华使节和常驻联合国教科文组织大使等在内的来自环球100多个国家、10余个国际组织的约300名国际代表，以及海内有关部门、各省(区、市)教诲部门卖力人，有关学校卖力人及专家学者、企业代表等，大会旨在推动高等别代表进行前瞻性研讨、分享知识、开展跨部门计策方案、建立网络联系以及构建伙伴关系。