全国甲卷：互换

阅读下面的材料，根据哀求写作。
（60分）

每个人都要学习与他人相处。
有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。
实在，坦诚互换才有可能迎来真正的相遇。

这引发了你若何的遐想和思考？请写一篇文章。

哀求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。

汪锋（北京大学语文教诲研究所所长）：

仿佛是约好了似的，所有的高考作文题都回归到了一个模式，便是给一个大略的材料，然后让考生谈遐想和思考，从某种程度上来讲，在命题技能的磋商上有所放弃，可以这样做的一个条件该当是阅卷军队水平的稳定与提高。

全国甲卷的这个材料非常明确，指向的主题便是“坦诚互换才有可能迎来真正的相遇。
” 考生终极的遐想和思考落脚点该当都是为坦诚互换鼓与呼，坦率来说，可以发挥的空间不大，无外乎讲讲如何坦诚，批评或者反思一下不表达导致的负面结果，再申述一下什么是真正的相遇。
从议论文写作的角度上来讲，这么小的写作空间可能难以区分考生表达能力上的梯度，但从记叙文的角度上来讲，可以结合自己的经历或者感悟写一个叙事散文类的文章，从故事与感悟的角度来给这则材料一个活泼新鲜的开掘。

全国甲卷的哀求中“明确文体”是一个好的导向，我们无论写什么，都有一定的规矩哀求，这样才能形成作者和读者良好的互助，才能使得互换向着一个共同的地方去。
如果我们把高考作文题看做命题人和考生之间的一次互换互助，考生的反馈实在不仅仅是被动的应答与申述，还有对命题人的启示与反拨，而阅卷人则应充当一个促进互换的中间人。

新课标I卷：人工智能

阅读下面的材料，根据哀求写作。
（60分）

随着互联网的遍及、人工智能的运用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你若何的遐想和思考？请写一篇文章。

褚树荣（浙江省语文特级西席）：

新课标I卷以互联网的遍及、人工智能的运用为拟题材料，捉住人与科技的关系来拟题。
这在近四年30余个高考作文题目中，不算出人意料。

当然，科技的发展和人类的命运之关系，是关乎我们生存和发展的重大命题，它对付人类聪慧的磨练、代价的寻衅和理性的启迪非常急迫，愈加深刻。
可见，新课标I卷切准了人类当下问题和未来前景，代价导向很好。

该题哀求考生思考：互联网和人工智能使得越来越多的问题很快得到答案，但我们的问题是否会越来越少？作文便是对这个问题的回答，你回答得集中、深刻、有条理、能辩证，作文就能扣题，得高分。
这是属于直陈式的话题作文，无需你引申发挥。
只要你就事论事、就题论题、有问能答就可以。

审题时，“越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少”是个关键句。
句中两个“问题”的内涵和外延是不一样的。
“越来越多的问题”可以通过科技得到答案，那么，这些答案是固定的，唯一的，有限的，过去的，个体性的；“我们的问题”是活的，没有标准答案的，是具有无限可能的，是本日尚未涌现的，是社会整体性的，是关于人类终极命运的。
大概人类存在多久，问题就有多久，宇宙有多浩瀚，问题就有多少。
芝诺说过：人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈表面是未知的。
你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。
以是，精确的判断是，科技的发展，使很多问题有了答案，但不虞味我们的问题会越来越少，而是相反。
当然，你把问题局限于那些能够穷尽的知识，说科技打开了认知的“黑箱”，生命的原形、宇宙的奥秘越来敞亮，人类的认知迷雾也越来越少了，也无不可。

这个题目蕴含着科技与认知、问题与答案二组关键词。
可以辩证剖析它们之间相辅相成、相互转化的关系，也可以叩其一端论述。
不雅观点举例如下：

标题

不雅观点

拨开认知的迷雾

科技打开了认知的“黑箱”，拨开知识的“迷雾”，生命的原形、宇宙的奥秘越来越敞亮。

芝诺的“圆圈”

科技的发展，使很多问题有了答案，但未知的问题会越来越多。

“问题”与“答案”

科技扩大已知，答案生出新的问题，已知打开新的未知。

新课标II卷：探索未知之境

阅读下面的材料，根据哀求写作。
（60分）

本试卷当代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一壁，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向迢遥的深空……

正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

这引发了你若何的遐想与思考？请写一篇文章。

新课标II卷的代价导向与新课标I卷相同，但写作哀求和作文类型不一样。
“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你若何的遐想与思考？”“嫦娥四号”“天问一号”，只是个由头，“太空之旅”只是一个比喻。
这是属于隐喻式的材料作文，“太空之旅”实际上隐喻人类的认知探索之旅。
个体的生命进程和人类的发展过程，都是从已知到未知从知之少到知之多的探索之旅。
这个题目可以从太空之旅写到科学探索之旅、生活历练之旅、认知发展之旅，生命发展之旅等等。
这类题目要引申发挥、连类而及地写，不可就事论事，只写“嫦娥四号”“天问一号”探索未知之境。

新课标II卷的关键句是“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”。
联系材料，这句话最少可以引起我们诸多思考：人类有探索未知的希望，希望产生行动，行动促进科技；有了科技的加持，人类得以增长聪慧；而聪慧赋能科技又匆匆使我们抵达更为广大的未知之境。
未知变成已知，已知产生新的未知，人类的生命之旅便是生生不息的探索之旅。
赫胥黎说过：“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
连续开拓是我们每一代人的职责。
”可见，对付未知之境的探索，是我们人类的宿命。
这是这个题目的命意所在。

新课标II卷的作文题，蕴含着无知与已知、希望与好奇、科技与探索、职责与义务等不雅观念。
可以普遍联系的眼力，剖析这些不雅观念之间的关系，不雅观点举例如下：

标题

不雅观点

汪洋中的小岛

人类站在茫茫无边、神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，连续开拓、探索未知之境是我们每一代人的职责。

借我一双慧眼

“嫦娥四号”让我们看到月球的背面，“天问一号”让我们看到宇宙深处，科技拓宽眼界，技能深化认知。

一条螺旋上升的认知之旅

人类天生具有好奇心，好奇心促进科技的发展，科技的发展探索更大的未知。
好奇、科技、已知、未知构成了生生不息的认知之旅。

北京卷：“经久弥新”或“打开”

微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按哀求作答。
不超过150字。
不透露所在区、学校及个人信息。

（1）微信朋友圈有“点赞”功能。
有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”征象，你有什么意见？请解释你的不雅观点和情由。
哀求：不雅观点明确，言之有理。

（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，操持在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。
你建议去哪里？请说说情由。
哀求：明确写出名人及其故乡，重点陈述情由，情由合理。

（3）请以“月的独白”为题目，用玉轮的口吻，写一首小诗或一段抒怀笔墨。
哀求：感情朴拙，措辞生动，有传染力。

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按哀求作答。
不少于700字。
将题目写在答题卡上。
不透露所在区、学校及个人信息。

（1）几千年来，古老的经典常读常新，精彩的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在韶光的淬炼中，愈显活力和代价。

请以“经久弥新”为题目，写一篇议论文。

哀求：论点明确，论据充分，论证合理；措辞流畅，书写清晰。

（2）个人发展须要打开视野，人际交往须要打愉快扉，科技创新须要打开思路……打开，创造新的自己；打开，带来新的气候。
每一次“打开”，都有一段故事。

请以“打开”为题目，写一篇记叙文。

哀求：思想康健；内容充足、合理，有细节描写；措辞流畅，书写清晰。

陈金华（北京市语文特级西席）：

2024年高考北京卷大作文题目一哀求写议论文虽延续了“材料+命题或话题”形式，但文题将写作的背景“情境”拉长到了“几千年来”的韶光乃至空间里，勾引考生要将视野格局全“打开”，要从“古老的经典”“精彩的思想”和“中华民族的伟大精神”平分歧事物，乃至是省略号里未昭示和列举的事物着眼，思考这些事物经由长久的韶光，不但没有衰败、迂腐，反而更新、更好的事实和征象，以及其背后的情理、道理或哲理，非常具有冲击力。
要写好这道题，考生须要从点到线、由线连成面地思考“很多事物，在韶光的淬炼中，愈显活力和代价”这一在生活中常见，但又非常代价和意义的道理，很有写作的广度和思考的深度。

从材料和给定的题目看，议论文的写作命题仍旧是紧扣时期脉搏的，考生须要环绕“经久弥新”这一给定的题目或话题，理性思考经典、思想和伟大的民族精神等事物与韶光以及干系成分的关系，很有思辨色彩。
写作题目具有很强的开放性。
一是立意开放。
每位考生的态度、不雅观点都不同的，是开放的，但只假如基于材料和题目内涵来立意，都是可行的；二是思维开放。
不同的态度产生不一样的立意，自然会表示在每位考生将“古老的经典”“精彩的思想”和“中华民族的伟大精神”平分歧事物与现实生活联系后的不同思考，呈现出不同的思维路径与论述过程，这必将带来不一样的思维与写作成果。

2024年高考北京卷的作文题二是记叙文写作，该文题同样延续了北京卷高考写作记叙文近几年一向的“材料+命题或话题”形式，较为稳定且贴近高三传授教化备考，表示了学、教、考的同等性。

从试题的命题材料看，从个人发展、人际交行和科技创新平分歧方面，扣住“打开”这一关键词，突出“个人发展须要打开视野，人际交往须要打愉快扉，科技创新须要打开思路”等，给予了考生充分的写作提示，然后环绕“打开”的浸染和代价等方面，强调打开可以“创造新的自己”，可以“带来新的气候”。
作为北京卷特有的高考记叙文写作，文题在勾引考生在关注不同领域的“打开”后，聚焦故事阐述过程中的代价思考，突出写作的思想引领和精神指引，入题浅易而又有深度，有很宽广的写作空间。

值得把稳的是，文题虽然开放性较强，也贴近生活，但要写得深刻，写出新意，所讲的故事能吸引人，就要特殊关注“打开”一语隐含的关系，在记叙中要把稳根据材料中提示的领域和方面，环绕“打开”构建好相应关系，比如谁“打开”，“打开”的工具是什么；比如与“打开”的对应“封闭”在写作中如何表示，二者关系在阐述中如何处理；“打开”的前因后果是若何的等等。
同时，还要环绕“打开”将故事讲“好”，讲“好”的故事，如果文章写人为主，要把稳突出人物特点或内在的发展变革，如果文章是写事为主，要突出故事中的情理或道理，故事有起伏，阐述有波澜，表示文题暗含的代价导向。

天津卷：定义

阅读下面的材料，根据哀求写作。
（60分）

在缤纷的天下中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。
我们要负责对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的办法提高。

以上材料能引发你若何的遐想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。

哀求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特色明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

陈金华（北京市语文特级西席）：

2024年高考天津卷作文题仍旧是范例的材料作文，在命题形式上与前几年比，较稳定，考生不会因此而以为陌生，这一点对考生很友好。
材料的核心词是“定义”，材料第一句概括了一个社会的普通征象，指出在缤纷的天下中，无论“个人、群体还是国家”，都会面对外界对自身的定义，这一高度概括的首句隐含了多组关系，考生在审读时须要加以关注。
第二句着重勾引学生思考“怎么办”，分别从“被定义”和“自定义”两个角度或层面进行提示或勾引，进行对“被定义”和“自定义”两者的关系与意义作更深入的辨析。
写作时，考生可以侧重前者进行论证，思考“被定义”时，联系生活实际，思考背后的缘故原由，思考如何明辨是非，去芜存真；也可以侧重后者，环绕“自定义”作因果探寻和条件剖析，思考如何塑造自我，彰显风采。

当然，如果考生能将“被定义”和“自定义”结合起来，进行整体和综合思考思辨，则须要构建“被定义”与“自定义”的关系，比如既要“被定义”，也要“自定义”，又如“被定义”有助于“自定义”等等。
在关系建构中，还须要深入思考两者的辩证关系和转化条件，进行多角度思考，多层次剖析，整体性建构，个性化写作，以彰显精良的思维品质。

上海卷：认可度

写作（70分）

生活中，人们常用认可度判别事物，区决牝牡。
请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。

哀求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

汪锋（北京大学语文教诲研究所所长）：

上海卷的题目独具特色，不少人称之为轻思辨，也便是，给出一个构造大略的论断，让考生从中生发议论或者感悟。
由于没有规定文体，也没有规定文章的读者群体以及运用处景。
这样的题目最随意马虎导出所谓的哲理散文，从评价的角度来看，其规定性很弱，评价标准也很难统一。

实在，我个人是非常好奇上海阅卷者是如何应对这一寻衅的。
但从给予考生写作自由度的角度来讲，其宽度和可能达到的深度可能比较空想，或许上海的高中生们在这一舞台上可以尽情发挥。
上海卷的题目出发点常常是生活中的一个认知判断。
这次是说人们在生活中常常依据认可度来评价事物。
命题者该当是故意没有指明“认可度”是谁的认可度，常日，人们会首先根据自己的认可度，比如，这个菜吃起来有点辣，不太能接管，就不好吃；这个人长得有点怪，嗯，便是不好看；这个想法太毁三不雅观，不能接管，等等。
这便是把评判的标准建立在自我感想熏染上。
但实在，根据其他人的认可度来判断的也非常常见，比如，上电商平台买东西要先看好评率，交朋友要先打听周围人的意见，去旅行前要看各种游记等等，这便是把自己的判断建立在他人的感想熏染上。
如果能跳出这个日常思维的限定，可以考虑认可度的“度”是精确还是模糊等等，结合自己的生活和思考就能有更进一步的发挥。

（光明日报全媒体 陈鹏）

来源：光明日报全媒体 陈鹏

编辑：刘洋

统筹：唐芊尔

来源： 光明微教诲