同样，近期IBO组织在2022年的环球会议中，也发布了关于未来进行线上考察的预期操持：今年10月初，IB组织在荷兰海牙举办了2022年IB环球会议。
在会议上，IB总干事Olli-Pekka Heinonen就对IBDP转线上考做出了的解释。
Heinonen表示，目前将IB考试转移到线上是他的紧张任务之一。
因此，IB组织正在研发的IB线上评估会以让学生更适应当现代界和事情为核心。

图源：IBO官方Facebook

除此之外，多年科学技能发展，数字手段参与教诲行业也成为普遍征象。
一方面，许多国际顶尖高中都积极利用数字技能赞助开展传授教化，利用线上传授教化平台、数字媒体产品来为学生打破“技能天花板”。
例如，在美国的格罗顿学校，校内的线上传授教化资源平台MyGroton被广泛利用。
在该平台上，教室材料、作业、活动和各种项目信息资源都可以被公开***。
学生可以利用这些资源进行自主学习；另一方面，线上教诲发展已久，Mooc（慕课）进入中国，已成为高校中普遍采取的传授教化平台。
学生利用线上的数字资源，让学习打破韶光与空间的限定，更加的自由，同时也更加的具有开放性。

图源：格罗顿学校官网

在许多非高校的资源平台，也有大量的线上教诲课程开放给民众，让高档教诲和研究院的知识，能够通报到更加广泛的人群之中。

图源：中国大学MOOC官网

数字学习、人工智能技能的发展和各个领域对它们的关注，与教诲行业逐渐在技能上的发展马首是瞻。
近年来，不论是欧美技能发达的国家还是如联合国一样平常的国际组织，对付相应的前辈技能在教诲领域的利用与技能拓展，都衍生了更多的谈论。

数字学习新风口，国际各国教诲领域都发生了哪些变革？让我们从近期各国的***热点提及。

从柏林数字日到联合国宣布：

数字技能参与教诲领域都有哪些新的关注？

今年的11月2日，在德国柏林举行的首届ICEF柏林数字日，重点关注和强调了国际教诲行业的数字化转型。
数字日论坛有诸多数字学习与人工智能专家到场谈论，谈论内容涵盖了数字化招聘、数字化营销和数字化做事等等。

图源：柏林数字日宣布

同时，据德国《教诲点阅报》（bildungsklick）2022年11月8日宣布，鉴于近年来人工智能的快速发展与广泛运用，巴伐利亚州政府启动了名为“KI@school”的试点项目，旨在利用人工智能赞助学校传授教化，提高学生学习质量。
目前，共有15所学校率先参与了该试点项目。

图源：教诲点阅报

更进一步，据联合国教科文组织（UNESCO）官网2022年11月9日宣布：人工智能（Artificial Intelligence,AI）是教诲数字化转型中的主要组成部分，只有西席有能力适应不断发展的技能变更，人工智能才能充分在教诲中发挥它的浸染。

为支持联合国成员国开展西席人工智能教诲方面的实践，教科文组织未来学习和创新团队（UNESCO Futures of Learning and Innovation Team）下属的教诲技能和人工智能单位（the Unit for Technology and Artificial Intelligence in Education）于2022年10月25日首次举办了一系列磋商会议，致力于为西席制订人工智能素养框架，以辅导各国和干系机构方案西席人工智能教诲培训项目。

图源：UNESCO

海内教诲领域对付

人工智能技能赞助传授教化的关注

不仅仅是国际组织、天下各国关注新兴技能在教诲领域的运用，近年来，海内教诲部也从上至下对付数字学习、人工智能技能赞助传授教化有了相应的规定：

2021年，教诲部发布了《关于履行第二批人工智能助推西席军队培植行动试点事情》的关照，《关照》哀求各个试点单位以教诲新型根本举动步伐培植为根本，以西席军队培植改革为抓手，以落实立德树人根本任务为落脚点，积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技能（5G）等新技能与西席军队培植的领悟，形成新技能助推西席军队培植的新路径和新模式，打造高水平专业化创新型西席军队。

图源：教诲部官网

这一关照尤其哀求高档学校要重点推进改革与创新，详细包括：

1. 创建智能化教诲环境；

2. 提升西席技能素养与运用能力，

3. 推进西席大数据培植与运用，

4. 做事地方教诲传授教化改革与创新

在这项关照中，我们可以看到教诲部对付新兴技能的关注已不止勾留于引进与运用的层面，而是详细到了对“技能中的人”的培训与实践。

这一关照强调造就西席对付运用新兴技能投入传授教化事情的能力。
包括：推动西席运用智能助手，创新西席培养模式，开展西席智能研修，提升西席智能教诲素养，培植与运用西席大数据，智能引领村落庄学校与薄弱学校西席发展等。

经此关照，教诲部已决定在北京大学等55所海内一流高校开展了第二批人工智能助推西席军队培植试点事情。
深入推进人工智能等新技能与西席军队培植的领悟，推动西席主动适应信息化、人工智能等新技能变革，积极有效开展教诲传授教化。

伦理争端：

技能做事于人，人不应受制于技能

然而在环球性技能发展与新兴技能引用的同时，关注技能进步的另一壁则是技能引用的伦理问题。
诚然，我们应该关注人利用新兴技能时候的伦理争端。
毕竟，教诲是根本，在对学生教诲的过程中，把握伦理的论辩尤为主要。

在前文提到的柏林数字日的论坛上，科学家们提到了关于技能与人谈论议题。
柏林数字领导声称“人工智能永久无法取代人类”；卖力英国和欧盟互助伙伴关系的高等副总裁克里斯·普莱斯 (Chris Price)表示：“数字技能带来的是一种进化，也是一场革命”。

图源：柏林数字日论坛宣布

尤其在教诲领域，让人工智能和数字工具赞助人类社会开展教诲活动，例如数字测试和线上传授教化、监考的安全性方面，虽然带有数字技能本身的优胜性，但是人工智能存在的局限性，便是永久无法真正完备替代人类的思考，完备代替人工监考来处理许多可能存在的突发情形。

例如，Duolingo English Test利用AI技能来比较应试者的身份，通过比较文本和监控键盘和显示器来评估抄袭。
只管我们能够最大限度地发挥人类的上风，但是这也给了应试者更多的操作空间：反向利用AI技能来实现作弊手段。

图源：Duolingo官网

以数字媒体技能见长的环球顶尖——芬兰赫尔辛基大学，最近就此推出了人工智能伦理课，呼吁人们关注技能背后的问题。

该学校在近几年一贯站在人工智能伦理问题的研究顶端，并致力于将前辈的学术资源呈现给环球公民。
在过去学校就推出过面向环球学生的公开课程《AI伦理》，鼓励大家理解AI伦理的含义，明白在道德可持续性的根本上所进行的AI开拓中哪些是可行的、哪些不可行，以及如何以伦理的角度看待AI。

图源：芬兰留学StudyFinland微博

结语

人工智能是第四次家当革命中的核心技能，它的发展，得到了天下的高度重视。
在我国，政府和相应部门也环绕人工智能技能制订了一系列的发展方案和计策

然而，人工智能技能在为经济发展与社会进步带来重大发展机遇的同时，也为伦理规范和社会法治带来了深刻寻衅。
2017年，***印发的《新一代人工智能发展方案》提出“分三步走”的计策目标，掀起了人工智能新热潮，并明确提出要“加强人工智能干系法律、伦理和社会问题研究，建立保障人工智能康健发展的法律法规和伦理道德框架”。

在当前数字学习的新风口，透过国际组织、其他国家的技能关注，我们也要关注数字技能参与教诲之中存在的隐患：如何处理人与技能的关系。
毕竟，以技能做事教诲，以技能勾引教诲，同时关注人与技能的关系，才能让技能做事育人。