阿童木人工智能这些年来，看过不少STEM机构，但凡那些做的好的STEM机构，都是有自己气质的。
学机器出身的老板，学打算机出身的老板，学电子出身的老板，虽然他们都会跨学科地去培养孩子成为一个“创客”，但每个机构的侧重点、尤其是起步的侧重点都是不一样的。

阿童木人工智能如今的校区虽然遍及全国大部分省份，乃至入驻了马来西亚等东南亚国家，但是，我们仍旧要追本溯源，来唠唠创始人。
我们的创始人刘波，一看便是十足的理工科范儿，出身于上海交大机器人研究所，在校期间就开始打仗青少年教诲。

刘波受邀参与央视节目

创客教诲和学编程是一回事吗？

不完备是。

大家现在对编程的措辞多少都听过一些，scratch、python等等。
那我这样一个文科生真的不太懂，编程、创客、机器人....这些之间的差异到底是什么？

刘老师给我的阐明是：

编程是“软”的，机器人是加入硬件呈现出来。
比如你写了一段代码，这个代码用在一个外接机器人身上，可以指挥这个机器人去拿饼干来喂你。

创客则是培养“有创造力把东西从创意到实现出来的人”，鼓励将编程、机器、电子、建模等硬知识和创造力相结合，让孩子们更多提出自己的创意，而不是一味的模拟和搭建。

比如我们看到一堂课上，老师问小朋友，如果由你们来设计一个垃圾桶，你们想设计一个什么垃圾桶？

当时小朋友七嘴八舌的，有人说要设计一个臭东西扔进去、但是喷鼻香味会飘出来的垃圾桶；也有人说要设计一个“招招手垃圾桶会跑过来、招招手垃圾桶会回到角落里去”的垃圾桶。

大家投票，同等决定要设计后面那个超酷的垃圾桶。
然后，老师“大略粗暴”地设置了这样一个任务，只教了一些根本事理性的东西，然后当个甩手掌柜，孩子们，自己创造去吧！
按老师的话来说，便是知识不在多，够用就行！
设计布局垃圾桶、焊接、组装、在垃圾桶下面加滚轮、给垃圾桶装上感应器、给垃圾桶装一个小芯片，并且写入固定路径代码......都是孩子们自己组团完成的。
差不多经由个把多月，就涌现了这样一个独一无二的垃圾桶，还申请了国家发明专利。

智能垃圾桶

再说回到编程。

编程到底是什么呢？学一种措辞怎么写？

刘老师说也不尽然。
未来已来，AI（人工智能）时期将是一个以打算机思维为根本的时期，其核心便是编程思维。
思维是学会某种措辞的根本，编程措辞，无论scratch也好，python也好，都只是把这种思维写下来的工具。

编程思维也便是“理解问题——找出路子”的思维过程，主要的是创造问题和解决问题的能力，它可以通过打算机编写程序来实现，也可以通过逻辑关系中的“是”或“非”来磨炼。

阿童木创想家编程教室

阿童木创想家编程教室举例来说，前面讲到那个会自动走过来，“吃”完垃圾走回角落的垃圾桶。
要给他编一套程序，须要的思维首先是解构：

垃圾桶要根据感应器，沿着写好的路径，从a走到感应器读到的b；

打开盖，吃进垃圾，（过程须要几秒）；

盖上盖子；

沿着路径退回到a。

把这一步步肢解到细节的步骤，这便是编程思维。

学完这些，孩子们能收成什么呢？这当然有一个功利的结果，便是很多孩子会在老师的辅导下，去参加各种机器人比赛，拿奖拿得手软。
这些科创和机器人比赛的奖项，对孩子升学是很有帮助的。
系统编制内和系统编制外“有用”的比赛不尽相同，这部分大家有兴趣的话，可关注我们的阿童木人工智能公号进行理解。

更多信息请关注阿童木人工智能公号。
阿童木人工智能专注于3-18岁孩子的机器人、编程、创客等教诲，供应品牌互助，希望自己的传授教化理念得到传播，惠及到更多的孩子，专注于培养面向未来的人才。

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