1.研究背景

随着社会的不断发展，当代社会对付公民人文素养和社会科学素养的哀求越来越高，自主创新精神、互助共赢意识和阔达开放的视野逐渐成为每个人的必备能力，这些能力详细包括笔墨阅读理解，口语、书面语表达互换，利用各种当代技能搜集信息、筛选信息、剖析信息和处理信息等。

语文课程标准中哀求：“初中语文传授教化要看重学生措辞能力和思维能力的发展，不断引发学生的想象力和创造潜能。
”在辩论中，辩论双方为了证明自己的不雅观点，在大量搜集资料的根本上，对资料进行筛选和整合，通过立论、论证、驳论和抗辩等过程，与对方辩友就一个问题的两个方面进行沟通。
无论从辩论的内容还是辩论的组织程序上看，辩论活动的准备与开展都与学生措辞思维能力密切干系的。
通过参与辩论，学生的综合能力会得到极大的提高。

2.现状

现阶段，我和身边同事的语文传授教化存在以下的问题和困惑：

首先是随着学生年事的增长，越来越多的孩子不愿意像低年级一样积极大胆的举手回答问题，他们羞于张口，

其次是学生的表达尤其是大段的表达，常常欠缺清晰的逻辑，词不达意的情形常常涌现。
表达的声音越来越低，表达的自傲也越来越欠缺。

再次是在平时的测试尤其是阅读理解题答题中，相称一部分学生存在表述不清、要点不全等问题，很多学生囿于自己的思维模式中，思路无法扩宽，思维得不到提升。

二、课题研究的目的和意义

1.本课题研究的目的在于办理以下问题：

一是学生教室表达不自傲、缺少条理的问题；二是学生的阅读理解答题表述不清、要点不清的问题；三是通过办理上述问题提高学生的措辞思维并提高语文成绩。

2.研究意义

（1）有利于贯彻立德树人目标，发挥语文学科的育人代价。

立德树人是国家自上而下的教诲改革哀求，是语文传授教化的努力方向。
初中语文课程作为初中根本课程的主要组成部分，其育人代价是其他学科无法取代的。
初中期间思维的发展非常迅速。
同时，思维品质不断提升，而且更加灵巧。
因此，要把握这一思维培养的关键阶段。
语文学科在初中阶段所起到的思维激活、能力提升等浸染不可小视。
语文西席该当着眼于学生的长远发展，故意识的把思维办法的培养渗透进日常的传授教化和语文活动中，促进学习效果的优化。

（2）有利于促进学生思维水平的提高，提升学生的综合能力。

在现阶段我们的初中语文传授教化中，提高初中学生的措辞表达能力是一项基本的传授教化任务，它是学生语文综合能力和语文成绩提高必不可少的一个主要方面。
在日常的传授教化中，我创造学生上课回答问题存在表达不自傲、声音低、发言缺少条理性等问题。
在平时的测试尤其是阅读理解题答题中，存在表述不清、要点不全等问题。
这给语文成绩的提高带来了很多障碍。
把辩论作为传授教化研究的主冲要破口，有助于西席找到学生口头表达和书面表达中存在的问题，提高学生的措辞组织能力和措辞表达能力，进而不断提升学生的措辞思维和语文综合能力。

三、核心观点界定

措辞思维：措辞思维是人的措辞表达能力与语文综合思维的关系,是用措辞承载和表现思维的过程。

辩论：它指辩论双方用一定的情由来解释自己对事物或问题的不同见地，通过负责谛听，找到对方发言的漏洞，然后快速组织措辞指出对方发言中存在的问题，终极达到在辩论的末了得到共同的认识和见地的目的。
辩论赛对付培养人的措辞思维能力和措辞表达能力浸染非常明显。
近年来，以“大专辩论赛”“奇葩说”等为代表的电视辩论类节目，辩题的选择与时期热点紧密贴合，辩手的发言针锋相对、论据充分、异彩纷呈，收视率颇高，受到很多不雅观众尤其是年轻不雅观众的喜好和追捧。
这类节目常日采取辩论、谈论的形式，针对某一问题进行磋商，使不雅观众对这一问题有多角度深层次的理解。

四、研究目标与内容

（一）研究工具

学校七年级、八年级学生。

（二）研究目标

立足于本课题的研究现状与研究意义，结合自身传授教化实践，通过辩论提高学生措辞思维的实践与研究，达成以下目标：

1.通过实践与研究，办理学生教室表达不自傲、缺少条理的问题；

2.通过实践与研究，办理学生的阅读理解答题表述不清、要点不清的问题；

3.通过实践与研究，提高学生的措辞思维并提高语文成绩。

（三）研究内容

为达成以上研究目标，本课题准备从以下方面进行研究：

1.关于制订适宜中学生辩论赛规则的研究

2.关于辩论与学生措辞思维关系的研究

3.关于辩论与提高学生措辞思维和语文成绩的研究

五、研究方法与过程

（一）研究方法

1.文献研究法：通过阅读《狮城舌战》、余党绪《中学生思辨读本》 《中学语文传授教化参考》等书本和杂志，学习辩论技巧，研究中学生思维特点，调动学生思维向更宽更广领域拓展，提升学生的思维品质。

2.调查研究法：对我校初二、初三的同学进行问卷调查，问题环绕是否乐意参加辩论会、希望在辩论会中担当什么角色、你认为参加辩论会和语文成绩及语文核心素养的提升之间的关系等问题展开。

3.行动研究法：

（1）开设专题课程，教给学生如何剖析辩题，查找并筛选资料，撰写发言稿，清晰有条理的表达自己的不雅观点。

（2）定期举行组与组之间、班与班之间的辩论赛，让学生在实践中创造自身存在的问题，针对这些问题，勾引学生探求办理方法，在实践中积累履历，在潜移默化中完善提高自己，实现综合能力的提高。

（3）跟踪不雅观察参加辩论同学的语文成绩和他们在试卷答题中反应出的措辞思维提升情形。

4.履历总结法：结合研究过程中的问题进行履历总结。

（二）研究过程

第一阶段：准备阶段2020.9～2020.10

1.设计调查问卷、调查与统计剖析；借助“中国知网”进行文献研究；听取学校科研专家见地、建议，确定研究主题。

2.填写立项报告书；向上级提交立项报告书；等待审批。

第二阶段：履行阶段2020.11～2021.5

1.初期2020.11～2020.12

（1）撰写开题报告；参加开题论证会，修正、完善研究方案。

（2）搜集适宜初中学生的辩论主题，制订相应的辩论规则，制订措辞思维阶梯提升操持。

2.中期2020.12～2021.3

（1）开展各年级以辩论提高学生措辞思维的实践研究。
组建学校辩论社团，开展辩论赛，辅导学生从材料准备、发言稿撰写、现场发言等方面进行辩论演习。
并跟踪参加辩论学生措辞思维及语文核心素养提高情形。

（2）进行中期申报请示，向学校及区专家申报请示中期研究成果，听取专家辅导。

3.后期2021.3～2021.5

（1）对资料进行系统网络、整理、归类。
对研究过程进行阐发，反思研究过程。

（2）形成辩论赛材料集锦。

第三阶段：总结阶段2021.7～2021.12

1.撰写《以辩论提高学生措辞思维的实践与研究》结题报告（初稿、修正稿），请专家辅导，修正完善课题研究报告。

2.申请结题鉴定。

六、研究成果

（一）理论成果之操作技能成果

1.辩论社团成员公约

社团成员以社为荣，爱社如家。
社团活动期间，要自觉遵守活动纪律，积极掩护活动场所的环境卫生。

每一次社团活动，社团成员都要按时参加，如有分外情形必须向辅导西席请假。

社团成员分成A、B两组开展辩论对抗。
每位成员都应积极承担活动任务，要主动查找、网络干系资料，做好每次活动准备。

每周四的社团活动日，根据社团辅导西席的安排进行社团活动，社长做好考勤记录。
  

社团成员要根据辩题高质量准备辩论发言稿，在辅导西席规定的韶光（每周三下午放学之前）将发言稿传至副社长处统一汇总，交至辅导老师批阅。

辩论辅导老师在周四前审核社员发言稿并提出修正辅导见地

辩论席上，辩手负责遵守礼仪规则，负责谛听，并做好发言记录。
 

老社员积极承担赞助培养新社员的责任。

学期末评出“精良社员”

2.辩论赛流程

①立论和质询阶段：

正方一辩开篇立论，韶光3分钟

反方四辩质询，韶光2分钟（质询方可以打断被质询方的发言，被质询方不能进行反问。
）

反方一辩开篇立论，韶光3分钟

正方四辩质询，韶光2分钟（质询方可以打断被质询方的发言，被质询方不能进行反问。
）

②驳辩和质询阶段：

正方二辩驳辩陈词，韶光2分钟

反方三辩质询，韶光2分钟（质询方可以打断被质询方的发言，被质询方不能进行反问。
）

反方二辩驳辩陈词，韶光2分钟

正方三辩质询，韶光2分钟（质询方可以打断被质询方的发言，被质询方不能进行反问。
）

③质询小结：

反方三辩质询小结，韶光2分30秒

正方三辩质询小结，韶光2分30秒

④自由辩论：

正反双方各有4分钟韶光，发言时由正反双方轮流进行，一方辩手发言落座后该方计时停息，另一方计时开始。
每位辩手的发言次数、发言韶光及每方四位辩手的发言次序均无限制，但某一方发言落座后，在对方辩手发言之前这一方任何一名辩手不得再次发言。

⑤总结陈词：

正方四辩总结陈词，韶光4分钟

反方四辩总结陈词，韶光4分钟

⑥宣告比赛结果，评比最佳辩手

3.练习辩题

朋友圈该当屏蔽父母VS朋友圈不应该屏蔽父母

“夸夸群”更有助于年轻人的康健发展VS“喷喷群”更有助于年轻人的康健发展

学者明星化利大于弊VS学者明星化弊大于利

选择越多越幸福VS选择越多越痛楚

成功更须要竞争精神VS成功更须要互助精神

人工智能对人类发展利大于弊VS人工智能对人类发展弊大于利

社会主义核心代价不雅观知比行难VS社会主义核心代价不雅观行比知难

网络新时期更该当提倡数字阅读VS网络新时期更该当提倡纸质阅读

成大事者当拘小节VS成大事者落拓不羁

网络舆论使我们思考更多元化VS网络舆论使我们思考更单一化

（二）理论成果之认识成果

首先是对辩论浸染的再认识。

在课题研究过程中，我先带领学生不雅观看了“奇葩说”“大专辩论会”等辩论类电视节目，学生们对付这种用措辞对抗的形式非常感兴趣。
在兴趣的根本上，我们对辩论赛的规则进行了梳理，让学生对付辩论的认识又深入了一层。
在仿照辩论的过程中，学生通过亲自参与对付辩论体会更深。
这种建立在兴趣根本上的层层深入的理解和体会对付学生措辞表达兴趣和措辞表达能力的提高有主要的促进浸染。
在辩论的过程中，每每须要四位辩手协同，这也极大的提高了学生的团队互助意识。

其次是对学生措辞思维的再认识。

在班级小型辩论赛和级部班级对抗辩论赛的组织和参与的过程中，正反双方的学生为了赢得裁判老师的认可和辩论赛的胜利，参赛队员和背后的班级智囊团每每大量搜集资料，在对资料进行筛选和整合的过程中，学生的逻辑思维能力得到了巨大的提高。
而在辩论稿的撰写中，学生的措辞组织能力也得到了磨炼和提高。
辩论过程中，须要负责谛听对方发言并快速反应然后组织措辞进行回嘴，这对学生的措辞思维也是一个极大地磨炼。

（三）实践成果

学生在剖析辩题、查找并筛选资料、撰写辩词的过程中，措辞思维品质提升，能全面的思考问题，综合能力得到提到，语文核心素养得到提升。

在参与辩论赛的过程中，学生流畅的表达自己不雅观点的口头表达能力提高，表达意愿增强。

在辩论赛备赛和参赛的过程中，学生的团队互助能力得到提高，沟通能力增强。

七、存在问题及今后设想

（一）存在问题

在本次研究中，有两个方面制约了本次研究效果的提升：

一是自身的理论水平制约了对辩论的辅导和提升。
虽然以辩论为依托，教室模式有所创新，但也只是比较传统的教室有改造，在提升素养立意的教室下，还不足深入。

二是学生的水平有高低，虽然有浓厚的兴趣作为支撑，但是在详细的实践中，对付不同知识水平，不同表达能力的学生还是做不到全员兼顾。

（二）今后设想

基于对以上问题的反思，结合每年一届的中学生辩论赛，希望在今后的辩论辅导中，能够兼顾教室上和教室外，把学生兴趣的培养和能力的提高结合起来。

学生措辞思维的的提升是一个持续发展的过程，不可能一挥而就。
在接下来的研究中，须要始终如一的坚持下去。

参考文献

[1]华芸.辩论与大学生批驳性思维发展的多案例研究 2020.10[2]徐可欣.论辩论赛对中学生综合本色培养的浸染2017.03[3]孙晋诺.措辞—思维—媒介领悟建构的语文形态 2020.0[4]范君玉.言语实践,促进小学中年级学生思维的发展 2020.06[5]吉亚红.核心素养理念下初中措辞笔墨传授教化的实践策略剖析 2019.07

附录2：辩论赛发言稿示例（成功更须要竞争精神VS成功更须要互助精神）

成功更须要竞争精神一辩发言稿：

尊敬的各位评委，对方辩友，现场的不雅观众朋友们，大家好，我方不雅观点是成功更须要竞争精神。
首先，我们来剖析一下辩题中的关键词互助与竞争。
纵不雅观人类的发展史，互助与竞争并存，他们相辅相成，共同为社会发展起到促进浸染。
请大家把稳辩题中的更字，我方不雅观点强调的是，对成功的促进上，竞争是主流，互助的条件是竞争。
由于竞争是绝对的，而互助是相对的。
在竞争的压力下，人们为了得到更多的资源有更多成功的机会，常常寻求互助，但是互助伙伴的终极确定实在是通过竞争来确定的。
互助的目的无非是为了提高团队的竞争力。
从这一层面上说，竞争比互助更促进人的成功。

竞争实在是无处不在的，我们不妨从个中三个方面理解一下竞争的巨大浸染。

人的竞争：人实在是有惰性生理的，在竞争的推动下，人会得到更多的动力或者是压力，从而推动我们不断向更好发展。
如果没有竞争，我们很随意马虎安于现状，因循守旧。
竞争的环境下，人的主动性和创造性更随意马虎被引发出来，匆匆使人的潜力得到充分发挥，使人不断进取、奋发向上。
我们的进步和全面发展，正是在与竞争对手的竞争中，不断创造自己的不敷并不断改动中实现的。

企业的竞争：当前形势下，市场经济已经全面取代了操持经济，市场经济的基本核心原则实在便是竞争。
企业在竞争的参与中，不断激活自身的活力，不断优化资源配置，不断实现效益最大化，也才能够不断增加竞争力，在市场的良好劣汰中立于不败之地。

国家间的竞争：回顾历史，无数事实见告我们，掉队就要挨打。
在国际风云变幻如此激烈确当今，只有有了强大的实力做后盾，一个国家才能耸立于天下民族之林。
实现中华民族的伟大复兴的中国梦不断勉励我们，要积极参与国际竞争，实现经济、科技实力的飞速发展，不断增强综合国力。

通过道法课，我们知道，事物发展最大的推动力来自于其自身。
而这个推动力很大的程度上来自于竞争的压力。
我们不否认互助的巨大意义，但是，我们论述的是一个“更”字，在促进人的成功和社会发展的角度，竞争的浸染更加突出。
在不断参与竞争的过程中，我们逐步变成更好更强大的自己。
在这个呼唤强者的时期，很高兴本日来到这里与对方辩友竞争，这样会让我们每个人有更大的发展和进步，离成功更近。

综上所诉，我方认为，成功更须要竞争精神。

成功更须要竞争精神二辩发言稿：

 我方武断地认为：当代社会竞争比互助更使人进步。
生活中，竞争无处不在，正是由于有了这些竞争，我们逐步变得更好，天下也在不断向前发展。
这种良性的竞争，使我们在机会面古人人平等，虽然在竞争中一定会存在良好劣汰，这其实在某种程度上担保了社会公正，更促进了社会的发展；竞争的过程便是各尽其能，这从一个方面又勉励了个人积极性和创造性的发挥。
在这个呼唤强者的时期，竞争不仅是时期的哀求，更是对人性的寻衅，我们所有人都无法躲避竞争，都必须直面竞争。

叨教对方辩友，你们本日到这里的目的是什么？不便是通过跟我方的竞争达到赢得比赛的目的吗？诚然，为了赢得比赛的胜利，持相同不雅观点的四位辩手存在互助关系，难道对方辩友能够否认这种互助是建立在要来参与竞争的根本之上吗？如果没有竞争，我们本日在这里辩论不就失落去意义了吗？本日的辩论便是一场竞争，竞出胜负，匆匆使进步和成功。
对方辩友，你们这么反对竞争，是不是解释你们心里实在害怕竞争呢？

 我们没有永恒的仇敌，但我们有永恒的国家和民族利益，为掩护我们的利益，只有竞争才是最有效的办法。
伟大与挫折并存恰好解释了竞争比互助有着更为丰富的内涵和更为迷人的魅力。
      

末了，我想再一次强调，当代社会竞争比互助更使人进步。

第一，竞争为当代社会发展供应了源源不竭的动力。
  

第二，竞争在很大程度上促进了社会兼顾公正原则下的效率优先。

感谢竞争，让我本日在辩论会的赛场上展现了自己的学识和聪慧；感谢竞争，让我更加懂得了努力的意义；感谢竞争，让我变成了更努力的自己。
我想诚挚地说一声：感谢这个充满竞争的时期带给我更多的机会！

成功更须要竞争精神三辩发言稿：

大家还记得著名生物学家达尔文提出的进化论吗？其精髓就在于“物竞天择，适者生存”，在竞争中不断相互较劲，才能促进自身的更优发展。

竞争无处不在，无时不在。
生物天下中通过竞争实现弱肉强食品种淘汰。
古今战役通过竞争胜者为王败者寇。
滔滔阛阓中通过竞争明争暗斗自我改造。
天下顶尖科研机构之间通过竞争互不相让促进科技飞速发展。
诚然，不能只有竞争没有互助，更不能只有互助没有竞争。
为了实现生物的进化，生产力的进步，人类社会的发展，竞争才是王道。

当然，竞争一定是残酷的，竞争会让我们堕泪流汗乃至流血，有些人害怕这种残酷，选择妥协，他们选择互助，虽然表面上互助可以取代竞争，乃至可以化敌为友，但所谓的互助不过是奥妙的缓和了竞争的抵牾，而这种缓和只能是暂时的。
从追求共同利益的目的出发，无论若何精心奥妙坦诚的互助，末了都将落回竞争的主题。

从某种意义上说，我们可以说竞争是社会进步之母。
首先竞争使人的潜能得到充分发挥，竞争能最大限度的引发个人的互动性和积极性从而不断地提高效率，人在竞争条件下能够更加努力的学习和事情，而且在竞争中可以得到对自己比较实际中肯的评价。
第二竞争有利于人才的发展，竞争的环境下，无论对人们智力能力还是个性品质都有积极的促进浸染，为了在竞争中表现的更好，引发自我完善的动力会不断增强。
再次，竞争促进社会进步，由于竞争促进了每个竞争者的发展，提高了每个竞争者的本色，而当群体中的成员都在竞争中有所进步的时候，群体的进步也是不言而喻的。
而群体的进步在某种程度上又会刺激个体的发展，从而实现良性循环。

综上所述，我方仍旧武断的认为，成功更须要竞争精神。

成功更须要竞争精神四辩发言稿：

感激主席，感激对方辩友。
我方武断认为成功更须要竞争精神。
首先，请许可我指出对方辩友在本场辩论中的一些问题。

第一、对方辩友认为互助可以办理一个个体办理不了的问题。
但是请对方辩友把稳，如果你没有竞争精神，只是去办理已经发生的问题，那你永久无法提高。
我们的生平不能只局限于办理问题，更多的该当是年夜胆的去竞争。
难道你只有互助没有竞争就可以提高了吗？

第二、对方辩友认为互助是一个双方都受益的过程。
但是如果你只局限于面前两方都受益的目前情形，你就永久无法提高。
没有竞争精神，你就只能局限于面前而忘却更长远的未来。
那么更长远的未来有什么呢？是否也有受益呢？大概我们经由这一个竞争的过程，也可以得到受益呢？

第三、对方辩友认为个人可以依赖团体的力量更好地 实现自己的欲望。
但是对方辩友有没有想过，如果你每一次实现欲望都依赖团体的力量，那你会不会太过依赖了呢？如果你依赖竞争的精神，你就可以在竞争的过程中提升自己，这不是更好吗？

综上所述，我方更加武断的认为成功更须要竞争精神。

首先，竞争会让我们有一种提高力量，匆匆使我们做的更好。
而且在我们前行的过程，会有不断的输赢。
如果你有了竞争的精神，会让你在输的时候不气馁，想着下一次要做的更好;也会让你在赢后不骄傲，想着下一步连续赢。
如此看来，不是恰好印证了我方不雅观点，成功更须要竞争精神吗？

其次，在竞争的过程中，会给人造成一种危急感，让人以为自己随时会被超越。
有了这种危急感，会大大加强我们的提高动力，让我们更好的前行。
同时在前行的过程中，找出我们的毛病，并且改正它。
竞争不仅给了我们前行的方向和动力，也帮助我们找出并改正了毛病，这还不敷以解释成功更须要竞争精神吗？

再次，竞争会使得双方都进步。
当两人相互竞争时，两人都会感到危急感。
这种危急感会匆匆使两人共同进步，深怕欠妥心就被对方超过。
这个道理，无论是在少数人还是在多数人中，这个规律都适用。
竞争精神不仅让自己进步，也让别人进步，可谓是一石二鸟。
走向成功的道路上，难道不是竞争更主要吗？

竞争精神和互助精神都是成功路上必不可少的一部分。
但是想要得到前行的动力，前行的方向，显然是竞争精神更加主要。
因此，我方武断认为成功更须要竞争精神。
感激