在国家大力推进中小学人工智能课程的大环境下,深圳大学与编程猫进行互助,利用双方各自的上风,设计并开拓基于信息技能核心素养的人工智能编程课程。
该课程面向高校中的师范生,以期为中小学培养更加适应人工智能大环境信息技能老师。

结题报告会上,李冰老师从项目概况、研究背景、研究内容、研究成果等方面对项目做了全面详尽申报请示。

李冰老师总结本课程设计以编程猫平台和工具为依托,重实践和素养,轻理论和数学推导,课程附有微课***,载体措辞是基于图形化环境下的Python。
这使得本课程适用没有编程根本的非打算机专业的所有师范生,为同学们今后走上各学科西席岗位,把编程用于各学科传授教化设计中供应了创尴尬刁难象及平台支持。

原由此项目的开展,李冰老师辅导的学生荣获第七届广东省本科高校师范生传授教化技能大赛教诲信息技能组的二等奖和三等奖。

专家评审阶段,秦曾昌院长肯定了深大教诲信息技能系的编程学习,认为项目成果优秀且具有推广代价,表示乐意连续在产学互助协同育人方面与深大共同携手走的更远。

胡世清主任表示项目产出的教材会在系里开设的《人工智能导论》课上利用,他还向与会者先容了系里人工智能实验室的培植情形,表达了对双方在课程实训尤其是大四学生的实践演习培训上深入互助的期待。

夏立博士讯问了人工智能传授教化的传授教化方法和实验方法,并针对研究成果在中小学编程传授教化中的利用提出了培植性见地。
戴启明卖力人表达了希望校企双方在高校或高职教材出版、课程共建、双向培训等方面有后续互助。

（中国网）

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