由今年山东省大力推广“信息技能2.0全面提升工程”想到的。

其主旨是把信息技能与教诲传授教化相领悟，其实在实际的传授教化中，能够真正闇练运用信息技能的老师并不是很多，乃至有的老师直接用网高下载的课件“照件宣课”，一堂课下来，如法泡制，被课件牵着鼻子走，一节课下来，便是鼠标左键单击再单击，不是知识的传授者，而是课件的先容员，这样的教室无血无肉，没有灵魂，学生“吃”起来犹如嚼蜡，淡然无味，只能办理温饱，更谈不上什么营养。
再精良些的老师会在课件根本上进行深加工，进行增删、美化等，变成自己的思路，讲起来绘声绘色，学生接管起来了更随意马虎。

信息技能并不是大略地用多媒体技能上课，它只是提升工程中的一小部分，提升工程是本色是让人工智能思想在学生心中扎根、发展。

而信息技能2.0哀求西席通过教室，把人工智能思想深入民气，人工智能的理念从小学生就开始培养，这就哀求作为教诲的主体--西席，利用事情和课余韶光，去学习一些信息技能的干系知识和技能，把自己用信息技能武装起来。
若想人工智能思想充满学生头脑，西席首先要走在前沿。
现在学习的办法非常多，有网长进修和线下学习，集中学生和分散学习，也可以利用网站、APP，如百度、今日、快手、抖音、B站等。
只要我们乐意学，负责学，信息技能能力就会有很大提升，运用起来也会更加得心应手，人工智能思想也会渗透到学生心中。
信息技能2.0全面提升就会指日可待。

信息技能2.0不是一朝一夕的事，也不是一个人一挥而就的事，，它是一个弘大的工程，须要我们教诲界全体同仁，达到共识，提高觉悟，站在国家发展和学天生长的角度，去认识信息技能2.0的意义和代价，并为之去努力开拓。

信息技能2.0如果一旦真正推广、落实，人工智能的强国之梦便指日可待。