撰写传授教化案是西席的必备技能，但也是一件费时费力的事情。
有没有一种神奇的工具，可以帮助西席快速天生高质量的教案呢？答案是有的，那便是以ChatGPT为代表的AI！

ChatGPT是一种人工智能措辞模型，能够根据西席输入的问题或内容，天生符合传授教化规范和哀求的教案框架。
西席只须要对其进行大略的修正和完善，就可以得到一个专业的教案。

利用AI赞助撰写传授教化案，不仅可以节省韶光和精力，还可以提高教案的质量和效果，增强教案的创新和灵巧性。

1.如何运用AI赞助撰写传授教化案

传授教化案是西席进行传授教化活动的辅导性文件，是西席对课程内容、传授教化目标、传授教化方法、传授教化过程、传授教化评价等方面的设计和方案。
撰写传授教化案是西席的基本职责和技能，也是提高传授教化质量和效果的主要手段。

然而，撰写传授教化案并不是一件随意马虎的事情，须要花费大量的韶光和精力，考虑各种成分和细节，进行多方面的剖析和判断。
对付一些缺少履历或者韶光紧张的西席来说，撰写传授教化案可能会成为一种包袱和压力。

那么，有没有一种方法可以帮助西席更轻松、更高效地撰写传授教化案呢？答案是有的，那便是利用AI。

AI是一种基于人工智能技能的措辞模型，能够根据用户输入的问题或内容（Prompt），天生高质量的回答或文本。
AI可以帮助西席进行各种传授教化干系的任务，如撰写教案、天生习题、供应参考答案、编写评语、天生创意内容等。

那么，如何运用AI赞助撰写传授教化案呢？以下是一些步骤和建议：

第一步 确定课程主题和目标

这是撰写传授教化案的第一步，也是最主要的一步。
西席须要根据课程大纲、课程标准、学生特点等成分，确定本节课要讲授的主题和目标，并将其作为Prompt输入到AI中。
例如，“本节课要讲授《三国演义》中的人物形象，目标是让学生理解三国期间的历史背景和人物特点。
”

第二步 获取AI天生的教案框架

在输入Prompt后，AI会根据其内置的知识库和逻辑推理能力，天生一个符合传授教化规范和哀求的教案框架，并显示在屏幕上。
例如，本节课的教案框架如下：

《三国演义》传授教化案

传授教化目标：让学生理解三国期间的历史背景和人物特点。

传授教化重点：剖析《三国演义》中刘备、曹操、孙权三位主角的人物形象。

传授教化难点：比较《三国演义》中刘备、曹操、孙权三位主角与历史真实人物之间的异同。

传授教化过程：

导入新课：通过播放三国干系***或图片，引发学生对三国期间的兴趣和好奇，勾引学生回顾和复述三国期间的历史背景和紧张事宜。

呈现新知：通过讲解和展示《三国演义》中刘备、曹操、孙权三位主角的人物形象，让学生理解他们的性情、言行、思想、政治、军事等方面的特点和风格。

练习巩固：通过分组谈论和展示，让学生比较《三国演义》中刘备、曹操、孙权三位主角与历史真实人物之间的异同，剖析《三国演义》对人物形象的夸年夜和美化的缘故原由和效果。

总结反馈：通过提问和回答，让学生复述本节课的传授教化目标和重点，评价本节课的传授教化效果，提出本节课的收成和迷惑。

第三步 修正完善AI天生的教案

AI天生的教案框架只是一个参考，不一定完备符合西席的哀求和期望。
因此，西席须要根据自己的传授教化目标、传授教化风格、传授教化资源等成分，对AI天生的教案进行修正和完善。

例如，西席可以增加或删除一些传授教化内容、调度或优化一些传授教化方法、添加或更换一些传授教化资源等。
在修正完善的过程中，西席可以连续利用AI作为赞助工具，向其提出问题或要求，获取更多的建议或信息。

2.AI赞助撰写传授教化案的利害势

AI撰写传授教化案的优点

节省韶光和精力：利用AI可以快速天生一个符合规范和哀求的教案框架，减少了撰写教案所需的韶光和精力。

提高质量和效果：利用AI可以获取更多的知识和信息，提高教案的内容的丰富性和准确性。
同时，利用AI可以得到更多的建媾和辅导，提高教案的构造的合理性和逻辑性。

增强创新和灵巧：利用AI可以引发西席的创新思维和灵巧变通，让西席能够根据不同的情形和需求，调度和优化教案的内容和方法，增加教案的多样性和意见意义性。

AI撰写传授教化案的缺陷

降落独立和主动：利用AI可能会让西席过度依赖于人工智能，失落去独立思考和主动探索的能力，也会削弱西席对教案的任务感和主人翁意识。

产生误导和风险：利用AI可能会让西席接管一些缺点或不得当的信息或建议，影响西席对传授教化内容和方法的判断和选择，也会增加教案涌现缺点或问题的风险。

AI撰写传授教化案的把稳事变

明确目标和范围：在利用AI之前，须要明确自己要撰写的教案的目标和范围，并根据这些条件来选择得当的Prompt和参数，以避免天生不干系或不得当的内容。

保持批驳和谨严：在利用AI之后，须要保持批驳思维和谨严态度，对AI天生的内容进行检讨和验证，并根据自己的判断和履历进行修正和完善，以避免接管缺点或不得当的信息或建议。

看重学习和反思：在利用AI的过程中，须要看重学习和反思，从AI天生的内容中获取知识和技能，并根据自己的优点和不敷进行总结和改进，以提高自己撰写教案的能力。

AI成为老师的工具助手，让老师从繁琐重复的事情中解放出来，将更多精力用于教和学，在数智时期，成为真正的课程设计师！

我们相信，在人工智能时期的未来学校，老师一定会转变角色 ，成为“代价的引领者、情绪的互换者、学习的协作者、发展的勉励者、生涯的方案者”（南京师范大学朱雪梅）

【下期预报】AI天生的传授教化案案例，敬请期待！