中山开展人工智能教诲传授教化研讨活动。

低年级人工智能教室：你更像谁？

在教室传授教化不雅观摩研讨环节，来自中山市实验小学的陈宏珊、黄伟祥老师和中山市东区雍景园小学的宋晓玉老师分别上了一节研讨课。
陈宏珊、黄伟祥老师执教了小学二年级人工智能教诲课例《AI奉告：我更像谁》。
老师通过设置问题情境，让学生根据履历判断自己与父母容貌的相似度进行猜想，并在“读书郎”聪慧教室平台网络数据进行统计，启动学生的履历认识。
陈宏珊老师让学生在人脸遗传比对案例“韩雪的故事”中，感知影响人脸遗传的成分。
学生以“猜想-验证”的办法，通过AI开放平台上传照片操作体验，从而验证自己的猜想。
教室看重学生的情境体验，从学生的学习兴趣出发，关注学生的思维发展，让学生在教室中通过体验和分享收成自傲。

陈宏珊老师让学生根据履历判断自己与父母容貌的相似度进行猜想。

宋晓玉老师执教的是小学一年级人工智能启蒙教诲课例《“认识”你的脸庞》。
宋晓玉老师通过设疑导入，唤起学生的好奇心，让学生感悟刷脸支付在生活中的便利性。
宋老师奥妙利用信息技能工具，借助希沃授课助手，让学生在教室中体验了“百度AI体验中央”中的人脸检测、人脸比拟和感情识别。
宋老师以“科普+体验”的办法，让学生在体验中学习，在科普中发展，同时学生在教室小视频中感知人脸识别的大略事理。
教室以形象直不雅观的办法向学生科普了人工智能在生活中的运用。

宋晓玉老师教室向学生科普了人工智能在生活中的运用。

让学生以研究者和实践者的身份对话外部天下

在活动中，广东省特支操持传授教化名师、广东省特级西席、广东省名师事情室主持人黄伟祥老师作《面向学科代价：人工智能启蒙课程的构建》专题讲座，针对目前人工智能教诲传授教化存在的问题，黄老师从“为什么教、教什么、怎么教、教得若何”，提出见地和反思。
黄伟祥老师提出，低年级小学人工智能启蒙课程，要立足于体验中科普，要关注学生的思维发展，提升学习的兴趣，为学生创设有温度的学习环境。

黄伟祥老师指出：低年级小学人工智能启蒙课程，要立足于体验中科普。

教诲部国培操持专家、广东省特级西席、中山市名西席、中山市西席信息技能提升工程办公室副主任陈明宏老师表示，本次活动作为信息技能提升工程2.0系统研修活动（信息技能专场），将技能运用于教室，基于数据剖析的学情统计、答题统计、拍照上传等技能的灵巧运用，给中山市信息技能学科的教研发展供应了示范引领。

广东省教诲研究院信息技能教研员、编审朱光明老师指出，这两个课例全方位流畅地展示了如何育人、怎么教、学生怎么学的过程，在人工智能传授教化上具有引领、辐射、示范的浸染。
对付小学阶段人工智能传授教化研究提升，朱老师指明了方向：第一个是感知方面的内容，第二个是表示和推理方面的内容，第三个是机器学习，第四个是人机的交互，第五个是信息社会任务，第六个是通过人工智能传授教化，让学生以一个研究者和实践者的身份建立与外部天下的对话，提升学习兴趣，开拓视野。

本次活动给中山市信息技能学科的教研发展供应了示范引领。