大学英语教学逐渐成为高等教育的重要组成部分。视听说教学作为大学英语教学的重要环节，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。本文将从大学英语视听说教学的现状出发，探讨其创新与实践，以期为我国大学英语教学提供有益的借鉴。

一、大学英语视听说教学的现状

1. 教学内容单一：目前，大学英语视听说教学主要以教材为主，教学内容较为单一，缺乏与实际生活的联系。

2. 教学方法传统：部分教师在教学中仍然采用传统的“灌输式”教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生参与度不高。

3. 评价体系不完善：大学英语视听说教学的评价体系尚不完善，难以全面、客观地反映学生的学习成果。

4. 资源配置不足：部分高校在大学英语视听说教学资源配置上存在不足，如师资力量、教学设备等方面。

二、大学英语视听说教学的创新与实践

1. 创新教学内容

（1）丰富教材资源：教师应选用具有时代性、实用性的教材，同时结合多媒体资源，如网络、影视作品等，丰富教学内容。

（2）关注跨文化交际：在教学中，教师应注重培养学生的跨文化交际能力，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。

2. 改进教学方法

（1）采用互动式教学：教师应充分发挥学生的主体作用，采用小组讨论、情景模拟等互动式教学方法，提高学生的参与度。

（2）引入翻转课堂：教师可以将课堂内容提前布置给学生，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、答疑，提高教学效果。

3. 完善评价体系

（1）多元化评价：教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的英语学习过程和成果。

（2）量化评价与质性评价相结合：在评价过程中，既要关注学生的英语成绩，又要关注学生的综合素质，如团队合作能力、创新能力等。

4. 优化资源配置

（1）加强师资队伍建设：高校应重视大学英语视听说教师的培养，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）加大教学设备投入：学校应购置先进的教学设备，如多媒体教室、语音实验室等，为视听说教学提供良好的硬件环境。

大学英语视听说教学在我国大学英语教学中具有重要地位。通过创新与实践，我们可以提高学生的英语综合运用能力，培养具有国际竞争力的优秀人才。为此，高校应不断优化教学内容、教学方法、评价体系和资源配置，为大学英语视听说教学提供有力保障。

参考文献：

[1] 张艳丽. 大学英语视听说教学策略研究[J]. 教育教学论坛，2018，(11)：128-129.

[2] 李静. 大学英语视听说教学现状与对策[J]. 现代商贸工业，2019，(11)：197-198.

[3] 王芳. 大学英语视听说教学创新与实践[J]. 教育教学论坛，2019，(12)：123-124.