人工智能紧张以技能手段作为根本展开研发的一门前辈技能，人工智能从涌现到现在已经经历了很长一段韶光，在当代社会各领域快速发展的过程中，人工智能同样凭借其自身上风与特性在银行金融、互联网以及家居等一系列领域得到了广泛运用，例如我们日常生活中最普遍的人工智能设计，就在金融、智能家居以及指纹解锁等多个领域得到了广泛利用，并得到了良好的成绩。
人工智能的产生匆匆使人们的生活发生了翻天覆地的变革，知足了人们的更高需求，并逐步摒弃了许多低端行业，从现实角度而言，人工智能的产生与运器具有许多上风，在教诲领域的未来发展中，人工智能势必可以为人们供应更好的做事与支持。

人工智能技能属于一种以网络平台作为根本研发而成的传授教化技能，可以在传授教化期间架构人机对话系统，或是展开大数据剖析，从而节制学生学习状态，同时为西席供应丰富的传授教化数据。
因此，将人工智能技能合理的运用于英语线上线下稠浊式传授教化，可以改进传统传授教化的制约，创新知识讲解形式，利用人工智能技能，把西席和学生之间的互换沟通利用智能设备来实现，在提高学生措辞能力的同时，还会渗透至学生日常学习与生活的各个领域，匆匆使线上线下稠浊式传授教化质量得以提升，为学生营造良好的措辞交际环境，加强学生学习质量与学习能力，以此为英语线上线下稠浊式学习方法的创新打下良好的根本。

在人工智能技能快速发展的背景下，英语线上线下稠浊式学习让学生不再受到韶光与地点的制约，增加学生的学习路子，让英语学科能够切实的走出教室，融入生活。
换而言之，学生借助课下韶光与课余韶光，结合人工智能技能，能够让学生不再局限于教室展开英语学习，以改进自身不敷，同时借助线长进修平台或是软件，进行英语技能演习，再把学生学习成果传输至网络平台，着重针对学生学习结果与状态进行严格的测评，同时向学生提出一定的辅导见地，匆匆使其能够精确认识到学习期间所碰着的问题，并给予适当处理。
并且，学生须要按照干系技能产品，着重针对其学习进度进行跟踪，立足于多个层面节制学生学习的实际需求，有助于及时调度传授教化内容，体例出知足学生实际需求的英语传授教化方案。
不仅如此，学生在学习期间碰着各种问题都能够在平台上和西席进行沟通，还可以和其他同学磋商，有利于提高学生英语学习的积极性与学习效率。

将人工智能技能合理的利用于英语线上线下稠浊式传授教化中，是对以往传授教化的创新和完善，凭借其方便快捷的上风，匆匆使西席能够在网络平台内随时随地为学生进行解答，避免韶光摧残浪费蹂躏，并能够将更多精力投入到教研活动中，缓解西席传授教化压力，同时不断加强其事情能力，为提升英语传授教化水平打下良好的根本。
并且，借助人工智能技能，对学生教室学习状态、课后自主学习状态进行详细记录，从而确立能够反响学生实际情形的数据库，及时节制学生学习问题与上风，开展个性化传授教化。
不仅如此，借助人工智能技能的合理运用，还能够帮助英语西席及时节制英语传授教化发展方向及动态，有利于西席积累自身事情履历，为接下来线上线下稠浊式传授教化的顺利开展供应支持，以此推动西席的持续发展。

线上传授教化常日是利用网络平台开展传授教化的一种新形式，西席把英语知识和干系内容利用短视频的办法，线上传至网络学习教室中，哀求学生严格根据西席安排的课前任务，开展自主学习，同时进行小组谈论与沟通。
并且西席合理利用人工智能技能，还能够为学生供应与英语传授教化有关的视频资料，架构语料库，并对学习资源予以科学划分，紧张涉及到教材资料和完善资料两部分，例如教案、参考资料以及PPT课件等多种，而英语西席能够按照每位学生的学习情形，为其供应难度适宜的学习资料，借助人工智能技能传输和传授教化主题干系，且吸引力较强、符合学生实际需求的资料，从而知足学生个性化学习需求。

由于听力练习属于英语最必不可少的根本课程，会对学生英语学习水平产生直接的影响，以是借助人工智能技能开展英语线上线下稠浊式学习，西席能够按照语料库，结合各种各样的措辞材料向学生供应相应的辅导，为学生供应易于节制与理解的学习素材。
同时，学生也不再须要为多元化的数据而感到繁琐，人工智能技能可以按照学生英语学习水平与其实际需求、个人兴趣以及学习习气等各个方面的实际情形，为学生筛选出知足其学习能力的资源。
此外，西席在系统内，能够按照学生英语学习进度，为其推送对应的英语知识，紧张包含词汇、句型以及语法等，有利于学生更深入的理解与影象英语词汇，提高学生英语听力水平。

在进行线上传授教化活动时，西席该当根据传授教化的重难点与知识点，对学生合理的安排学习任务，并在适当的情形下为学生供应辅导。
这样一来，学生按照题目展开小组谈论和沟通，并考试测验体例学习任务落实方案和任务总结，让其在完成任务期间，把英语知识进行内化，以取得更好的英语学习成果。
此外，在课后学生同样可以借助智好手机或是平板电脑等各种移动终端设备，对英语知识予以扫描，而人工智能技能便能够自动识别干系内容，在屏幕中展现不限于其含义、发音、造句以及语法等一系列知识点，而学生按照自身学习情形与学习水平，可以对翻译内容、朗读速率等各种成分进行适当的调度，以此和教室学习相领悟，一起完成口语演习，有助于加强学生英语语感。

线下传授教化不仅是和线上传授教化的有效合营，同样是对线上传授教化的巩固。
换而言之，在教室传授教化中，西席可以安排学生展开互助学习，借助人工智能技能为学生营造适宜的措辞交际氛围，勾引学生合理利用适宜的场景，担保知足每位学生的实际需求，让英语交际活动更具有效性。
例如，在学生选用有关国外旅行的场景时，英语西席便能够借助人工智能技能，向学生展示指定场景的常用词汇和语句，例如借助英语买机票、结账等，并勾引学生如何更好的节制这些知识潜藏的重难点，以此强化学生影象，有助于加强学生学习效果。

不仅如此，口语一贯以来都是英语最为关键的互换形式，学生若是具备较强的口语表达能力，可以帮助其取得更好的措辞交际效果，还可以客不雅观的展现出学生英语运用能力。
由于在之前的英语传授教化中，大部分英语西席过于重视对学生的知识讲解，并未对英语口语演习予以高度重视，匆匆使学生一贯没有用英语交际和表达的机会，常日学生在学习新的词汇或是语法往后，由于羞于表达的生理或是由于表达的不明确而产生语序混乱的问题，因此借助人工智能技能的合理利用，能够借助个中的仿照功能，为学生供应口语表达的机会，让学生和机器人进行英语互换，同机遇器人借助精确的发音、流利的口语，对学生口语表达进行适当的纠正，并提出改进见地，为学生供应真实的语境，以此提高学生的口语演习质量。
这样一来，学生在口语演习期间，机器人能够对学生回合时光、口语发音或是语法利用等成分进行的剖析，为学生供应适当的辅导，以提高学生英语口语表达的流畅性与准确性。
同时借助人机对话练习的办法，机器人还可以充当西席的角色，对学生英语口语练习结果进行客不雅观的评价和总结，向学生提出更具针对性的改进见地，以此不但可以改进一些学生不愿、不敢借助英语互换的现状，还可以提高学生英语口语表达能力。

借助人工智能技能完成重难点打破。
长期以来英语翻译都属于英语学习的重难点部分，不仅须要大量的措辞词汇量积累和良好的措辞转换逻辑，还须要通过长期的演习，哀求学生必须具备良好的愈发运用能力、措辞表达能力以及实时解析能力，英语翻译看重“信、达、雅”，这三种不同的层次反响出三种递增的英语翻译能力。
借助人工智能技能的合理运用，可以增加英语翻译传授教化的路子，首先，人工智能能够为学生供应真实的英语翻译环境，有助于增强学生的切身感想熏染。
其次，人工智能所具有的知识模块拆分功能能够让语句之间的关系更具可视化，让学生学习更具简便性，以此不仅能够让学生更深入的理解翻译技巧，还能够使学生正视自身问题，帮助学生快速取得问题处理方法。

以人工智能技能作为根本，对英语线上线下稠浊式学习方法进行创新时，英语西席能够积极借助人工智能技能，对学生进行更具合理性与全面性的考察，以此考验学生英语学习成果。
以是，在展开英语考察活动时，英语西席能够利用人工智能技能对网络信息予以全面网络，并与传授教化内容予以领悟，为学生建立一套不仅限于考试题库、智能出题、智能阅卷等一系列内容的人工智能系统，最大限度的避免受到人为成分的影响匆匆使考察结果与学生实际学习情形存在严重的偏差，并缓解西席人工阅卷的压力。

例如，在完成线下传授教化活动往后，英语西席能够把本节课学习到的知识点和之前的知识点予以结合，为学生安排测试题，并把测试内容划分为智能考察和人工考察两方面，个中英语听力、阅读以及填空能够借助人工智能系统完成批阅，而作文、翻译等则须要由西席进行批阅，这样一来西席就能够对学生予以全面检讨，并缩短西席阅卷韶光，担保测试的科学性、公道性、公正性以及有效性，进而英语西席就能够根据测试结果对传授教化内容与重难点予以适当的调度。

简而言之，以人工智能作为根本的英语线上线下稠浊式传授教化，可以让学生学习更具智能化，有利于提高学生学习质量和效率。
借助人工智能技能的利用，西席可以根据学生与传授教化内容的紧张特性设计出精美且更具吸引力的线上线下稠浊传授教化方案，匆匆使学生能够随时进行学习，且不受到韶光与地点的制约，不断加强学生学科素养，匆匆使学生能够切实的感想熏染英语学习的魅力，为英语传授教化水平的提升供应支持。

基金项目：

2021年安徽省高档学校省级质量工程（一样平常项目）《语料库赞助下的大学英语写作搭配研究》（项目编号：2021jyxm0516）；

2020年安徽师范大学传授教化工程（教研项目）《稠浊式传授教化模式下大学英语“金课”培植》（项目编号：校教字〔2020〕44 号）

（作者：林绪芹，安徽师范大学讲师）

来源： 光明网