相信很多人都看过教诲投资回报率的图，这是诺贝尔奖经济学家得到者James Heckman做的研究，他说如果一个家庭、政府要对教诲进行投资的话最好是越早投越好，在小于1岁的时候投1块钱回报可能是18块钱，在18岁往后投资回报可能就小于1块钱了。

精英家庭会在早期的时候给予自己孩子非常多的帮助，当然我说的是精确的方法而不是拔苗助长贯注灌注性的方法，他们的努力让精英阶层和相对知识文化水平比较低家庭之间的差距越拉越大，并且有时候大到了让人有点不安的状态。

斯坦福有一个教授扎根中国做了几十年的研究，他创造在中国屯子有大量的孩子由于完备地缺少早期教诲，以是使他们的智商在4岁时已经注定了不能达到相比拟较高水准事情的水平。

一起来看一下发达国家是怎么把早教当成国家计策的。
我在研究的时候创造日本在1948年（二战后）发布了《早教辅导纲要》，对家庭和托儿所供应了日历，日历里包含了孩子各个阶段该当做什么游戏、唱什么歌、看什么绘本、玩什么手偶。

1948年日本政府已经写给了全民，写给了所有的妈妈。
统计数听说分龄早教在日本的遍及率超过90%，韩国超过80%，而中国一线城市只有10%以下。
美国政府在近二十年内在早教领域进行了巨大的投入，纵然在经济危急、政府赤字等状况下都保持着对早教的投入。

反不雅观中国，我们国家在早教领域（0-3岁）的投资是很少的，但是我们的下一代真的等不了，由于家当升级、人工智能已经到来了，20年后等我们孩子终年夜的时候，他们面临的社会已经是不能许可他们做最低级、大略劳动可以坚持生存的事情了，我们怎么能够让更多孩子在现在就为将来打好准备，并且怎么让中国的劳动力、人力资源计策真正站在有国际水准的标准上，这是我们做早教的初衷。

毋庸置疑，早教本身是非常主要的。
严重地说，乃至影响了全体中国未来的发展。
早期教诲是国人提高自身本色的一项伟大的工程，这个工程的意义，绝不亚于长江三峡工程，绝不亚于南水北调工程。

马卡连柯这位苏联著名的教诲学家说过：“教诲的根本紧张是在5岁以前奠定的，它占全体教诲过程的90%。
在这往后，教诲还要连续进行，人进一步发展，着花、结果。
而您精心造就的花朵在5岁以前就已经绽蕾。
”

“早教的宣扬只是在家长的心中种下一颗种子，要真正让孩子们接管优质的早期教诲，还须要家长自身努力转变不雅观念。
”

早期教诲紧张是培养孩子的潜能，通过言语、音乐、运动、游戏、图画和社会交往的环境等使孩子的大脑神经突触得到良好的刺激，从而建立更多的神经连接，为未来的学习、影象、思考能力的提高打下良好的根本。

从这个意义上说，早教不是教知识，而是培养潜能。
人类的神经突触连接越多就越聪明，而如果在三岁后大脑的成长没那么快的时候再来学习就事倍功半了。

那么，早教究竟是教孩子还是教家长呢？哈佛大学生理学博士认为：“早期教诲，家长的学习最主要。
”

研究表明，人类大脑的发育80％以上是在三岁前完成的。
“教诲该当在胎儿期就开始，越早越有效。
”现在大部分家长已经认识到了早期教诲的主要，但对付如何科学地进行早教还知之不敷。

诺贝尔奖得到者、智利墨客：珈卜里拉.密斯塔尔，写过一首小诗：

我们犯有很多过失落，但最大的恶行是抛弃儿童，忽略生命源泉。

多少事情我们可以等待，儿童却不能，

就在此时，他的骨骼正在构成；

他们的血液在发展，

他们的感知在发育。

面对孩子，我们的回答不能是“来日诰日”

而只能是“本日”