据理解，本次中小学人工智能教诲基地推举，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教诲的新理念、新模式和新方案，形成可推广的精良案例和前辈履历，推动中小学人工智能教诲深入开展。

教诲部将加强对基地事情的辅导，促进各基地更加重视人工智能教诲，积极探索人工智能教诲履行办法，以中小学信息科技、通用技能等课程为紧张依托，进一步丰富教诲传授教化资源，创新教与学支持做事办法，开展师资培训辅导，扩大人工智能教诲覆盖面和受益面，在人工智能校本课程培植、学科领悟、传授教化办法变革、数字教诲资源共建共享、西席数字素养造就、学生全面发展等方面发挥示范引领浸染，带动区域人工智能西席专业化水平不断提升。
教诲部将辅导各省级教诲行政部门加强对基地的督匆匆检讨，为基地开展人工智能教诲供应必要的支持。
教诲部还将积极挖掘宣扬各基地探索人工智能教诲的前辈做法，选取范例履历、精良课例、优质资源在国家中小学聪慧教诲平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教诲。

江苏省6所学校入选，有何特殊之处？

随着“元宇宙”观点走红，“元宇宙”技能在教诲领域的运用也成为关注的热点。
实际上，元宇宙的发展和高质量运用离不开人工智能的助力，近日理解到，我省已经有不少中小学将人工智能技能用在真实的传授教化中，助推教诲办法的变革和发展。

近年来，南京市金陵中学实验小学依托“金葵花”文化，大力推进互联网思维下聪慧教诲生态培植，学校依托以人工智能技能为代表的新一代信息技能，构建智能化学习环境，开展人工智能课程与网络学习空间培植。
2018年，学校被教诲部办公厅付与“全国网络学习空间运用遍及活动精良学校”，2019年，学校成功创建为南京市首家以人工智能技能为研究方向的市级创新教诲基地学校。

江苏省南通中学附属实验学校自办学之初便积极探索创新人才造就路径，着力构建以人工智能、无人机、机器人、虚拟实验探究为特色的校本课程体系；推动人工智能与课程的深度领悟，打造3A课程中央（AG天文地理，AI人工智能，AS艺术体育）；推进聪慧生态校园培植，努力构建有利于创新人才培养的未来学校。
此前已成功报告江苏省人工智能课程基地、江苏省人工智能教诲示范基地、江苏省航空特色学校、新课程AI+Python课程实训基地、中心电化教诲馆人工智能与编程教诲课程运用校，荣获2021年全国科普日活动前辈集体、第二届南通市青少年人工智能创新大赛团体冠军。
附校学子在全国青少年无人机大赛、全国中小学信息技能创新与实践大赛、“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动、江苏省中小学“金钥匙”科技竞赛、江苏省青少年科技模型大赛等教诲部、江苏省白名单科技类竞赛中斩获诸多殊荣，得到省市一等奖以上200余人次。
2021年通中附校成为“江苏省AI课程基地”，2022年通中附校“人工智能与学科传授教化领悟的实践研究”的课题成功立项。

人工智能教诲的探索能带来什么？

人工智能的飞速发展为各种科学技能的发展供应了广阔的发展空间，也影响了当代教诲的发展，将人工智能与学科传授教化深度领悟，能创新育人办法，提高教诲质量，能有效推动传统课程传授教化向智能课程的转变，带动课程传授教化的改革，提升办学品质和水平，更好落实立德树人的根本任务。

“人工智能教诲的探索，一方面让孩子们打仗到了前沿科技，引发学生的创新精神，培养更好适应人工智能时期的未来人才，另一方面也使教诲资源内容更加丰富，传授教化办法更为灵巧，促进教诲的变革和创新。
”南京市电化教诲馆副馆长张元宁说。

排列整洁的机器人、造型互异的人工智能创意套件，还有各种版本的AI课程教材……这是金陵中学实验小学的人工智能实验室，紧张承担智能科学专业所需课程实验、实训传授教化任务。
西席可以在此为学生讲授和演示各种人工智能方面的实例，并开设实训项目。

正在进行的英语课上，西席正借助机器语音识别剖析同学们的朗读结果，通过智能语音剖析，学生可以实时看到自己的学习成果，老师可以及时根据学生学习情形调度传授教化进度和策略，实现传授教化决策数据化、评价反馈即时化和互换互动立体化。
语音采集、特色提取、声学模型匹配、措辞模型匹配，这些听起来专业又“高大上”的名词，打开了同学们求知欲的大门，让教室非常生动。

“目前，我们险些所有学科都找到了一条与人工智能技能相结合的课程道路，我们鼓励各学科老师利用人工智能技能开展课程，感想熏染技能魅力，引发学习兴趣。
”金陵中学实验小学副校长李有翔说，比如语文课上，老师可以让孩子们不雅观察机器人，并和机器人进行互动，然后以《机器人朋友》为题，写一篇作文；英语课上，人工智能可以助力老师的听说传授教化；信息技能课上，更是会给孩子们遍及人工智能的干系知识。
学校不仅在全校范围遍及人工智能教诲，还针对人工智能方面有特长的同学，设置相应的社团活动，帮助同学们更好地进行个性化发展。

据理解，金陵中学实验小学是南京唯一入选全国首批“中小学人工智能教诲实验校（小学阶段）”的学校。
“接下来，我们打算用人工智能技能设计一些体育游戏，充足孩子们的课间活动，包括基于人工智能去做一些作业的精准设计，比如自动形成一个错题本等。
让孩子们在有共鸣、有兴趣的情境中学习人工智能技能运用，适应未来社会发展。
除精准传授教化外，学校还将用人工智能技能赋能西席军队培植，助推西席专业发展。
”李有翔说。

理解到，2023年，南京市教诲局就做了人工智能教诲的专项方案。
南京市电教馆运用推广部主任吴昱寰说：“目前，南京市挑选了26所人工智能项目学校，包括试点校和造就校。
在试点校中，前期发展相比拟较成熟的有科利华中学、北京东路小学、金陵中学实验小学等。
在聪慧校园的根本上，大家把教诲的管理、学生的学习和老师的专业发展相互联通起来，利用人工智能技能进一步提升。
”她也表示，下一步，教诲部门将为干系老师供应培训，包括专家讲座，去省外的基地校实地探访，从而更好地为教室提质增效。

“中小学教诲最主要的是培养孩子们学习的兴趣，而VR、AR技能恰好可以把知识可视化，让孩子直接体验动态的情境，提高学习的兴趣和效率。
”南京信息工程大学人工智能家当学院实行院长邹荣金说，“ChatGPT出来往后，很多人会有焦虑，实在没必要，就像蒸汽机取代了马车一样，同样会给大家创造很多的机会。
未来，人工智能可以帮助老师做出更好的课件，做事于教室，做事于孩子，让每个不同个性的孩子在元宇宙里去选择性地学习。
其余，未来的教诲可能不是让孩子背多少单词，学多少课程，而是见告学生如何利用工具。
我们要帮助孩子们更好地利用人工智能工具，让人工智能更好地为我们做事。
”

南京市电化教诲馆副馆长张元宁也表示：“元宇宙的教诲场景，更有利于实现教诲的公正性，更好地打破现有学习时空的限定，冲破传统学校的封闭状态。
具备更好的教诲的灵巧性，让学习的过程，从传授知识向知足个性化教诲的需求过渡，实现个人能力培养的方向转型。
同时，对付西席而言，元宇宙也能帮助西席创建高效的学习空间，供应科学的传授教化评估，在数字化的身份属性中，能够更全面地监测学生的学习情形，履行更好的传授教化方法。
个中课程内容的履行，都可以用虚拟现实技能来创建真实的课程内容，提高学生的参与度，师生的角色也将发生根本性变革，教诲模式也将实现传统的升级。
”

同时，张元宁也提醒道，“当然，作为一个新兴的理念，元宇宙还处在低级阶段，但环绕元宇宙发展的各种技能都在日月牙异地提升发展。
作为教诲的践行者，历史履历见告我们，任何事物都要辩证地思考和利用，我们决定不了技能提档升级，但我们希望用教诲的理念和需求勾引元宇宙的教诲轨道走向更空想的方向。
这须要来自各个学科西席，以及致力于中小学教诲奇迹的朋友们共同参与。
”

新华日报·交汇点 葛灵丹