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人对美术可以无知到何种程度

人对美术的无知

美术的魅力和实用价值，三两句话是说不清楚的，自古以来，有很多人因为美术创作而获利，也很多人因为美术创作而终生一无所得，所以说，每个人对美术的看法都可以是不一样的，可以接受，也可以不接受，问题来了：人对美术可以无知到何种程度呢？

首先，要弄明白一点，不喜欢美术，这并不是代表一个人对美术的无知，这话很容易理解，每个人都有喜欢与不喜欢的权利。不过，最忌讳的是“不懂装懂”，所以说，把“丑”当作是“美”，这是一个人对美术最大的无知，这有关一个人的审美能力，

我们都知道，美术包括了书法、绘画、摄影、雕塑、建筑、设计，就以书法和绘画来说吧，当代书法绘画的风格多样化，也就是艺术之美多样化，而一些缺乏审美能力或审美能力低下的人，常常会将一些很丑的书法绘画看作是“创新过的艺术、美的艺术”，

比如，书法中的“丑书、俗书、乱书”这些字体是无法辨认的，还有那些过时了的抽象画，有一部分人却认为这样的书画很美，具有哲学含义，等等一些“自圆其说”的含义。事实上，这类书画只有那些不学无术，没有艺术功底的“书画家”才会去创作的东西，这是因为他们对美术没有深刻认知，也是对美术的无知，那句“以丑为美”是很可笑的话。美就是美，丑就是丑，美和丑是完全不同的模样、概念。

1.“只有成绩不好的人才去学美术

这无疑是当下对美术生最大的偏见了，尤其是在这个政策逐渐收紧的时期，对美术生的文化要求越来越高，可以很明确地说清楚了，艺术不是一条捷径，凡是试图把它当捷径走的人都无法善终。

如果说有人单纯因为文化成绩不好而来学美术，那么他最终不仅会因为文化成绩不足而考不上好学校，也会因为艺术生的身份而被迫大学选择艺术专业，如果他不喜欢艺术专业，那么大概率最后难以在社会立足。

而那些对美术兴趣浓郁的孩子们，成为美术生是他们从一而终的选择，他们在选择愿意投身一生的事业，而不是一条退而求其次的捷径。

2."学了美术也没前途”

美术生真的没有前途吗？

当然不是，当前美术专业的毕业生的就业前景非常好，尤其是一些设计专业的毕业生，不少月薪过万且工作稳定，可以说，今时不同往日，随着社会对于美术类人才的需求日渐增长，美术专业的毕业生会越来越有前途，学美术的学生会越来越有前途。

3.“画得像就是画得好”，人头像只看五官

这句话放在素描人头像领域，具体就是只盯着五官看，在我的不少美盲朋友眼里，以下作品就是已经好到了头的作品，主要原因是这些肖像画着重表现了人物的五官：

而下面的这些作品，那些“美盲”朋友就觉得太一般，他们给出的答复也很统一，双眼无神、脸上太脏、不干净、显老：

稍微有过一点训练基础的人都能看出来，后面两张作品的造型水平和表现能力是完全吊打前面三张“肖像画”的，而没有经过美术训练的人则看不出来，只凭借五官来判断美丑，而忽视了更多深入层面的内容。

4.“冷军画得过像没有意义，就是个照相机”

这话我见不少网友在冷军作品下面评论过，我来专门解释一下吧：

冷军并不是一个大家印象当中的那种“气死照相机”的超写实画家，你仔细观察冷军的绘画，你会发现它比照片多了一层古典的滤镜，和一层从古典绘画中传承而来的人物松动感，这是自然而松动的人物描绘。

而且冷军的作品仍然是传统架上绘画的篇幅，而不是高达两三米的画幅，这个画幅下的写实技术非常夸张，且他仍然坚持的是写生绘画，而不是照片描摹，而且冷军的作品仍然是传统架上绘画的步骤，从整体推进局部，从模糊到清晰，换言之，冷军的超写实是凭借自己的超级技术用传统的作画方式硬刚出来的画面。

这个是照相机难以企及的，也没有一款照相机能够拍出这样的画面，相机和人眼一样都是有焦点的，也就是画面的虚实差异，而冷军的绘画是全实的，换言之，冷军的画面每一处都是视觉聚焦点，现有的相机拍不出冷军的画面效果。

5.画得不像就等于画得不好，凡是不像的画，一律归为抽象

在对艺术不了解的人眼里：

印象派的莫奈是抽象：

后印象派的梵高是抽象：

野兽派的马蒂斯也是抽象：

他们认为，只要不是具象的东西，一律归为抽象作品，他们理解不了，也不想去理解这些内容，跟无从谈起欣赏，便匆匆丢下一句话：

“我欣赏不了抽象画”

可这些压根就不是抽象画啊！

6.认为审美活动是在解谜，认为作品背后有一项标答

有不少人在欣赏作品时，想用作者的创作主旨去取代自己的感受，

他们自己不去感受作品，只是匆匆看一眼便心中产生困惑，想要弄清楚作者的创作主旨，

仿佛作者的创作主旨就是审美的最终目的一样。

不是的，

审美活动中，最重要的是自己欣赏艺术品时，所诞生的偶发性感受，你自身的丰富的感受才是审美活动中最重要的一环，这个在美学中被称之为艺术再创作，不必过于去顾忌艺术家的创作主旨，在欣赏艺术品的过程中，以你自身的感受为主，坦诚地去表达出你的感受是最好的。

写在最后

其实艺术没有那么复杂，它本质是人类精神的映射，我们在面对艺术品的时候，除了自身的知识储备外，更重要的是调动你丰富的感受力和想象力，坦诚地去面对它，不要试图去装腔作势，不懂装懂，坦诚地面对是最好的对策。

对于艺术的教育从民国时期就已经被广为提倡，蔡元培在民国伊始就提出了就提出了“五育”的教育方针：“军国民教育、实利教育，德育，世界观教育和美育”。蔡元培坚信美育可以改变国民的道德水准，提升人的感情，并陶冶性灵。

然而任何时期的教育都无法脱离当时的社会环境，蔡元培的美育观念在民国时期远远无法达成预期目标，这在今天也一样，德智体美劳，最为倡导的还是对于社会有实用价值的教育，也即是理工教育，而对人文学科的重视远远落后。理工科方面的国家级课题动则上千万的时候，人文学科的国家级课题能有30W的经费已经是非常不错的了。

其实整个社会对于美术的无知，总的来说还是可知的途径太少，或者说总是受着一种实利主义的影响，认为美术“无用”，所以也就不需要知，这也是最难以改变的现状。对于美术的无知、对于音乐的无知、对于电影的无知，这些都是在整个社会的影响之下形成的价值判断和选择，因为这些无法直接创造价值。

在西方专习美术史的多为贵族或家境地位不一般者，是因为对艺术的认知被认为是一种高尚的知识，而如今的教育体系远远没有认识到这一点，或者说认识到人文学科的价值。

人们会觉得：画画有什么用？有什么好看的？音乐有什么好鉴赏的，不就是吹吹打打？

人们对于美术的无知其实有情可原，因为大多数人在当下并没有这种艺术的启蒙或者引导。不过近些年来对艺术方面更加提倡，在人大上也有多次提议加强中小学的艺术教育。这种无知只有在“教育”有知的前提下，才能一步步地改善。

当大多数人还在为温饱和生存奋斗的时候，当许多人还在想美术能当饭吃吗的时候，当人们的价值观还在追求功名利禄的时候，就不能对他们在美术或艺术上提太高的要求，真正的艺术是孤独的，不需要所有的人都能欣赏，应该容许人们对美术的无知。

艺术涵盖的层面很广，有很多人把艺术和美术搞混了。一说是学美术的人，就说哦是搞艺术的啊。用一种异样和说不出的口气去感叹。可能有些人把艺术市场搞坏了风气。人体行为艺术和商业色情搞在一起。让人感觉学美术就会是什么样的，任何行业也有外行的无知偏见。笑笑就好，不予理会。对美术无知的人，用不着讲什么大道理。你走的路，他过他的桥。像两条平行线，本来就没什么交集，又何必找共同点。

孩子教育问题，家长烦心事，每个家长都是望子成龙，望女成凤的心态，到底该怎么教育

孩子的教育问题，因为孩子是每个父母的宝贝，每个父母谁不希望儿子成龙，女儿成凤呢？也就是说，每个父母都希望儿女能从学校教育培养成材，都把儿女成才的希望寄托在学校教育上。

但是，相当一部分父母只知道关心儿女成才，但怎样去关心，却不知道。只听到孩子在学校有不好的表现就生气，就向学校问个为什么？一听到孩子成绩退坡，就埋怨老师不会教，而不会去找一找最近家庭发生了什么事而影响孩子的学习情绪，或者孩子热衷于电子游戏而父母还不知道。

其实，一个真正关心孩子学业的父母，要真正希望儿女成才，就一定要懂得家庭教育，学校教育，社会教育是互相关联的。父母既要与学校，与老师密切配合，共同担负培养孩子的责任，又要观察，关心孩子在社会上的表现，防止孩子走上邪道。

孩子从学校回家，父母要多关心，又要督促他们的学习，做他们的辅导员。这样，为孩子们创造良好的学习氛围。

在孩子在学校里，在校外出事时，父母要勇于承担责任而不是互相推诿，要给孩子起楷模作用。对孩子任性的保护只会害了自已的孩子，上梁不正下梁歪就是这个道理。孩子在学校出了事，父母首先要向学校领导，老师了解情况，分清是非曲直，相信学校的处理。不是各执其理，互不相让，加深父母与学生之间的矛盾。

我相信，许多家长是聪明的，懂得教育的，大家要与学校，与社会共同担负起教育的重任。

家长不要老是把自己的孩子与别的孩子攀比，发现自家孩子的优点，用期待的心态看待孩子的成长。学习不好，不代表未来就没有前途。家长也要学会因才施教，自己的孩子未来适合做什么，现在开始培养重点培养相关素质与技能，不一定要求所有孩子都成为科学家。

谢谢平台邀我作答。

看了题主很实际的题目和描述，作为一个退休教师这样的过来人，我谈谈心里话。

怎样教育孩子，想让孩子成为什么人，其实是和孩子的人生意义紧密相连的。

人的一生什么最重要？

第一当然是生命(这点不在我们本题讨论范围)。

除了生命，第二、第三、第四、第五、六位置的应该是什么呢？

第二应该是品德。品德决定孩子做什么样的人的问题。做了一个对国家、社会、家庭有贡献的正能量之人，后面各点才有意义；要不做了一个“有害的人”，后面各点不仅没有价值和作用，反倒成了助纣为虐的工具和帮凶，只害不益。

第三应该是健康的身体和体质。身体是本钱，有了好身体的保证，才能实现人生抱负，走完自己的人生路，才能有他的家庭，挑起家庭重担。

第四才应该是学习(读书)。读书学习说到底，是为了有充实智慧的头脑，工作劳动的技术技巧，生活质量的提高。其实读书学习是终生的，不仅仅只限制在学龄段。现在人们把孩子在学龄段的读书学习看得如此之重，甚至到了焦虑的地步，除了由于中高考的人才选拔制度强化了孩子读书时期的考试分数的作用这个原因外，就是我们有些家长过于放大了自己的希望、只看重了分数的作用，而淡看了孩子的全面成长。

第五应该是美育。美育是孩子要具备广泛的兴趣爱好和高尚的审美情操。

第六是劳育。劳育也很重要，劳动观点、劳动态度、劳动意识和劳动技术要贯穿孩子的人生始终。

由此可见，无论从孩子的人生意义讲，还是从教育规律讲，党的“德智体美劳全面发展”的教育方针是完全正确的。那些把智育看得高于一切的人和事，千万别只顾此而失彼。

你好，先不要着急，教育问题是一个动态问题，很难照搬照套某些经验，因为每个孩子，每个家长，每个年纪，性别，都不一样，作为家长，个人感觉要做好以下几点

一，多学习，多看一些教育孩子的文章，了解孩子在个个时间段的生理心理特征，

二，学会平时就和孩子多聊天，多在一起，能倾听孩子的话，保证能与孩子正常沟通，孩子能与你主动沟通。

三，给孩子制定一些目标，理想，犯错后如何处罚的各种要求。

四，一定要给树立正确的价值观，人生观，社会观，这点很重要。

五，打字太慢，不打了

切记切记，人是活的，不能教条主义，更不能本本主义，要多思考。作为家长一定要言传身教，以身做则，榜样的力量是无穷的

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有时间教育孩子，就意味着没有时间做人！”话语严厉但确有道理，教育孩子是项大工程，想培养出优秀的孩子需要家长和老师付出极大的心血！

1.从家长角度说，家长想教育好孩子，自己必须以身作则，给孩子做出榜样！说白了就是你要求孩子去做的，家长也应该做好！让孩子语言美行为美，结果自己却语言粗鲁，乱扔垃圾，闯红灯；让孩子有志向，好好学习，结果自己喝酒打牌玩游戏…这样的话家长的教育就不会有说服力和执行力！

2.家长自身行为品质正常，那还要为孩子树立目标，陪伴孩子一起努力和实现！天下父母对孩子都要要求和目标，如学习好，考上理想的中学或者大学等…但是不能只停留在愿望上，还要陪伴孩子一起努力，因为这一路学习，努力，成长的过程何其漫长和艰辛，孩子需要家长的鼓励和陪伴，这就需要家长也要付出实际行动才可能实现！现实生活中那些以工作忙，事情多疏于关注和陪伴孩子成长的家庭，多少会出现一些问题，而那些始终关注重视和陪伴孩子的家长，终归会有收获！

父母是孩子第一个老师，当好孩子的老师的确很不容易，大家一起努力吧！

青岛修文艳校长年龄

54岁。

修文艳，女，青岛市崂山区第二实验小学党总支书记、校长，青岛市第十二次、十三次党代会代表。带领崂山区第二实验小学获评“全国青少年校园足球特色学校”“山东省首批人工智能教育试点学校”等荣誉称号，个人荣获“全国百佳美育校长”“山东省未成年人思想道德建设先进工作者”“山东教育系统优秀***员”“青岛市星星火炬奖”“青岛市名校长”等荣誉称号。

到此，大家对美育人工智能的解答时否满意，希望美育人工智能的3解答对大家有用，如内容不符合请联系小编修改。