如何为中小学人工智能西席的能力、标准供应框架指引？3月24日，中国教诲科学研究院、华东师范大学、腾讯三方联合发布了《中小学人工智能西席能力标准（试行）》和《2022年人工智能教诲蓝皮书》（以下简称《蓝皮书》），从西席对人工智能的理解意识、基本知识、基本能力、问题办理、传授教化实践、伦理与安全6大维度18项指标，为人工智能西席专业发展和培训供应规范和引领。

《蓝皮书》在对全国25个省市的中小学校长、西席和学生问卷抽样调查的根本上，呈现了当前我国中小学人工智能课程传授教化和技能赋能教诲的现状。
《蓝皮书》显示，目前受访学校的信息化硬件设备总体情形较好，但干系的软件系统还较为欠缺。
超半数的受访学校已开设或正在预备人工智能教诲传授教化活动。
“双减”背景下，人工智能教诲成为多地教诲主管部门和学校丰富“课后三点半”做事的主要组成。

调查创造，经费不敷、缺少专业师资、无技能条件支持是阻碍人工智能课程开设的紧张成分。
中小学校中参与人工智能干系课程传授教化活动的西席数量较少，专门教授人工智能课程的西席更是寥寥无几。
人工智能课程西席中，仅有三成旁边在高档教诲阶段接管过人工智能的干系课程培训。

基于当古人工智能西席培养发展面临的实际问题，吴砥表示，“本次发布的干系能力标准，系统性很强，具备比较好的实操性。
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作者：梁丹