》》突发奇想将编程放进“音乐”，两天半创出创意课

不久前，开拓区第四小学下发的创客教诲数字课程资源的关照让刘彦宏面前一亮：“学校积极开展创客式传授教化活动探索，逐步实现创客教诲与各学科传授教化领悟，并形成特色校本课程。
”看到这，刘彦宏心想，如果把孩子们的音乐课也加入编程效果会如何？

想到这，刘彦宏打开电脑，在各种搜索引擎网站上敲上了“scratch编程学习”的字眼，大量学习资源和编程内容映入面前。
由于此前学校开设了创意智造、3D 创意设计、机器人等人工智能等干系创意课程，曾抱着学习态度去听课打仗的刘彦宏对编程观点并不陌生，但如今要独自实践却也并不是一件易事。

刘彦宏用了两天半的韶光，时时刻刻盯着电脑教程，脑筋里配着她专业的音乐想法，“咚哒、咚咚哒……”她嘴里念叨着小节拍子，配着编程程序，想到了一个创意：孩子们身边大多少有乐器，我可以通过编程软件来制造乐器，让他们可以独自实践，以此学习到干系的乐理知识。

于是，她通过编程绘制出“琴键”，用编程制造乐器，用“虚拟”完美代替了现实中的缺憾，让孩子们坐在家中也可以即兴演奏，弹琴唱歌。

》》指尖上的钢琴：让无钢琴的孩子也能随时随地演奏

成功通过scratch编程绘制出琴键的刘彦宏，将她的操作和绘制方法制作成了微课，指尖上的钢琴是音乐创意微课的第一课，通过微课讲解，让孩子们自己动手学会“编程弹钢琴”。

这节微课分为四部分：scratch先容、琴键绘制、拼写琴键代码和实战演奏。
在scratch先容中，她放慢语速，讲解了scratch软件的构成及其运行办法，用最简介的措辞平白直述，贴近孩子们的理解，让在短韶光内引发他们的学习兴趣。

在第二部分琴键绘制阶段，她打开“幕布”，用同步操作的办法带领学生熟习琴键绘制的流程，通过详细讲解，反复鼠标圈点要点等办法，让孩子们能跟上课程节奏，独立完成琴键绘制。

琴键绘制完成后，便是最关键的一步：拼写琴键代码。
刘彦宏带领学生在建立琴键的根本上，利用逻辑性思维拼搭积木，为每个琴键配音。
刘彦宏说，这并不是一件随意马虎的事，但却有利于孩子们思维的拓展，不但贴合音乐课学习，也有利于孩子们开动脑筋对其他课程创意思维的发散。

对付微课末了一部分实战演奏，刘彦宏说，这是为了通过实战弹奏练习让学生们体会低廉甜头琴键的造诣感，让他们及时在家没有钢琴也可以感想熏染弹奏学唱的快乐。

》》乐器制造师：万千乐器凭个人喜好可选，为音乐伴奏

刘彦宏将“乐器制造师”制作成了创意玩转音乐的第二课，这个课程分为三个模块：乐器的发展、创造空间和实战演奏。

在微课乐器发展部分，刘彦宏带领学生们结合科技发展“纵古不雅观今”，将一些平时不常见的古代乐器作以先容，理解乐器发展史，从而自然引入到科技发展，带入编程设计乐器的理念。

在创造空间部分，她展示播放了歌曲《大雨和小雨》，通过对歌曲的剖析，引领孩子们学习乐曲中可加入的伴奏乐器，“手把手”教他们学会利用编程制作乐器，并同时对编程进行学习，拓展孩子们对音乐的认知，让他们对节奏、对乐器伴奏有更深的理解。

在实战演奏部分，刘彦宏教给孩子们如何对自己制作的乐器涉及节奏，参与音乐演出，形成完全的乐器设计，引发孩子们的创意思维。

目前，这两节音乐编程创意课已报告山东省创客教诲数字课程资源征集，刘彦宏说，她期待有一天能将课程落地，让学校的孩子们真正感想熏染到编程创意音乐的魅力。

任务编辑：赵璇