自工业革命以来，人类社会的发展总是在技能与教诲的竞赛互动中前行。
技能作为推动人类历史发展的核心推进力，与教诲这一“人力成本发动机”竞相成为推动经济社会发展的主力。
人工智能作为第四次工业革命的显著标签，其飞速发展正在逐步塑造社会、经济、生活等领域的业务新形态，也不断带来颠覆性、丰富性、创新性的新业态。
面对人工智能技能对全体社会发展的刺激，教诲如何发展，成为值得思考的主要问题。

人工智能凸显创新人才发展寻衅

作为引发第四次科技革命的核心技能，人工智能促进社会经济和科技的指数级发展，对人力成本的质量与供给产生了新的需求，人工智能与人力资源之间的相互依存关系产生了前所未有的张力，教诲的超前性更是受到前所未有的寻衅。
第一，知识增长的指数发展使得未来人才须要哪些方面的准备具有极大的不愿定性。
第二，智力劳动者比重增加，创新人才成为时期发展的刚需。
人工智能技能与生产过程的深度领悟，会极大压缩生产领域的从业者需求，特殊是那些人工智能胜出的领域。
第三，人工智能技能的兴起引发高技能家当、新兴家当、新型做事行业更广阔的发展空间，从而使得创新型人才、复合型人才、高技能人才等在劳动力构造中需求激增。
人工智能技能无法取代的创造性、灵巧性、人文性等能力将成为智能化时期人才竞争的关键。
教诲肩负培养创新人才、为未来人才提前布局的义务。
回溯历史，我们可以得到的履历是，只有教诲领先于技能的发展步伐，为技能推进的社会提前做年夜大好人力资源的布局，社会的发展才有后劲。
因此，在人工智能推进社会更飞速发展的本日，必须回答好什么样的教诲才能承载提前布局人力资源的义务，以应对未知社会的人才寻衅这一问题。

人工智能催生新的知识生产办法

在人工智能的影响下，人类知识生产加剧变革，知识增量呈现指数级态势。
教诲的传承性发展将不再局限于知识的传授与继续，而强调知识创造与创新，人工智能的参与更是催生了新的知识生产办法。
其一，人工智能强大的知识创造能力缩短了知识生产周期。
随着深度学习、强化学习等新的机器学习算法的发展，人工智能除了可以加快知识的生产、访问和利用，还可以从数据中提取隐含的、未知的、潜在的、有用的信息（知识），从而扩展知识创造的能力。
其二，人机协同的智能模式扩大了知识创造的机会与可能性。
人工智能技能不仅促进人的群智协同创新，而且可以实现人类与人工智能代理协同，后者所具有的超强打算能力，可以极大加速知识生产，催生知识的众创，以及人机协同知识创新。
人工智能催生的新的知识生产办法对教诲的寻衅是，教诲不再局限于知识传承，而更是知识的创新。
未来学校教诲必须教会学生如何与人工智能技能协同互助，呵护学习者“能学”，以及高度重视学生辨析知识能力的培养，召唤学习者“会学”，促进学习者在人机交互中实现知识更新与创造。

人工智能变革学习办法带来创造力与活力开释可能

人工智能已经引发了诸多领域与行业的深刻变革，对教诲的系统性变革更是呼之欲出，为学习办法的变革带来了可能。
首先，人工智能技能带来规模化教诲的个性化可能。
人工智能构建的聪慧学习环境不仅创造灵巧的学习空间，还能感知学习情境、识别学生特色，为学生供应个性学习支持。
其次，人工智能技能带来标准化教诲下的适应性可能。
人工智能通过动态学习诊断、反馈与资源推举的自适应学习机制，可以适应学生动态变革的学习需求，从而冲破标准化的教诲限定，开释出学生的创造力与活力。
末了，人工智能改进构造化的授导办法，开释西席的创造力与传授教化活力而专注于人性化的学习设计。
西席啰嗦重复性的事情能够被智能机器所替代，智能剖析技能能为西席精准定位学生的学习问题与需求，西席的角色将转向更加精良的学习设计师，专注于“如何让学生学好”，看重培养学生的能力和思维，将更多韶光用于学习活动设计以及与学生的个性化互动互换，为学生供应个性化学习支持做事。
人工智能的发展以及与教诲传授教化的深度领悟，给教诲的改革创新带来了更多选择，教诲须要发挥技能的赋能、增能、使能上风知足教诲的功用性追求，也要坚守教诲的育人初心和义务通报人文性代价，以学生的发展发展为条件探索可以实践的学习办法、学习设计，通过人工智能开释出教诲的更大活力。

人工智能引发领域与行业变革催生教诲生态升级

人工智能对其他领域与行业的变革影响也会延伸到教诲领域，由于教诲是关乎社会发展全局的奇迹。
一方面，人工智能所发挥的增强、替代、改进、变革等浸染，突出表示在对社会生产和生活各个领域所产生的行业重塑浸染，以及对人力的开释。
另一方面，这些重塑浸染和人力的开释，引发了社会领域与行业的变革，匆匆使了社会人才需求的转向；而教诲是社会人才资源输出的主要领地，须要为此作出有力回应，从而催生教诲生态升级。
人工智能加速了教诲深化改革的进程，推动了系统内部的更新再造。
数字技能已经对西席学生、课程、传授教化办法、学习体验、评价、管理等教诲要素产生了深刻影响，并通过逐步的再造教诲流程，变革着教诲生态。
而人工智能则在进一步加速这一过程，以一种颠覆性创新的态势，拓展系统内各要素的内涵，改进和延展系统内部关系，重塑教诲系统功能与形态。
人工智能拓展了教诲边界，助推未来学校培植。
未来学校将借助技能的力量，把校外学习场所（如科技馆、博物馆）和线长进修场所都纳入“学校”的范畴，整合社会各领域的教诲资源，形成一种全新的育情面况。
同时，数字孪生等新技能促进现实空间与虚拟空间的交互领悟，通过创建人、物、环境数字孪生体，实现物理空间与数字空间的双向映射、动态交互和实时连接。
对教诲系统内部的升级改造以及空间资源的拓展，能够使其更好地与社会领域衔接，更好地供应适应未来生活和事情的创新人才发展场所。

人工智能关乎强国计策目标实现

教诲应做事于国家计策布局，为抢占人工智能发展先机，构筑先发上风；为国际竞争、社会发展输出创新人才，支持科学技能的自主研发。
当前，天下各国纷纭把发展人工智能上升到国家计策的高度，以抢占新一轮科技革命的机遇高点以及环球竞争中的主动权。
《新一代人工智能发展方案》提出我国要“成为天下紧张人工智能创新中央”的计策目标，全局支配了经济、教诲、科技、社会发展和国家安全等主要方面。
教诲强国计策是科教兴国计策、人才强国计策和创新驱动发展计策等主要计策的逻辑出发点，人工智能对教诲的人才培养能力提出更高哀求。
近年来，天下各国在发展人工智能的同时也面临巨大寻衅，如创新人才问题、高新技能自主可控问题等。
人工智能的国际竞争实质是人才的较劲，这须要教诲从计策层面予以回应。
因此，教诲在计策上起引领浸染，就要既充分发挥智能技能上风推动教诲生态系统升级，又谋篇布局为国家发展供应人才支撑。
立足技能与教诲在竞赛中互为塑造的视角，对人工智能促进未来教诲发展的探索，更须要在计策上把握先机，通过教诲为社会各领域输出创新人才，支撑社会各领域转型升级以及人工智能等高新科技的创新发展，为强国计策注入持续活力与能量。

教诲在与技能的竞赛中共同推动社会的发展。
教诲具有超前性、人文性、传承性、计策性及生态性等特点。
在人工智能技能的指数式发展面前，教诲的超前性变得难以维系；须要慢工出细活的人文性与知足社会用人需求的工具性之间呈现时空拉锯和抵牾；对人类知识的传承则变身为历史传承、人际共创以及人机共创的多重特色。
随着人工智能技能推动的发展加速，教诲的发展计策、前瞻性谋划，是一个时不我待、任重道远的主要课题。

《光明日报》（ 2022年07月27日11版）

来源： 光明网-《光明日报》