环绕信息科技学科核心素养的四个核心要素，即信息意识、打算思维、数字化学习与创新和信息社会任务，中望3D One 系列软件可深度支持新课标构建的 “身边的算法”“过程与掌握”“物联网与探索”“人工智能与聪慧社会”等课程内容模块，“互联智能设计”“小型系统仿照”等跨学科主题学习。

本日，我们来看看“人工智能与聪慧社会（7-9年级）”的传授教化运用案例。

（1）知识与技能：理解图像识别的事情事理，磨炼学生运用图像识别办理实际问题的能力。

（2）过程与方法：通过体验三维仿真环境中图像识别机器人的搭建，使学生节制图像识别系统的组成。
通过对图像识别程序的编程，使学生理解图像识别的事情过程，学会数据处理的方法。

（3）情绪态度与代价不雅观：通过体验图像识别的门禁掌握系统，使学生认识人工智能及物联网在家庭安防的运用，理解隐私信息保密的必要性，培养学生精确的信息社会安全不雅观。

中望3D One AI人工智能三维仿真软件

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借助中望3D One AI“智能家居”传授教化场景，学生可体验如何通过语音掌握家电、人脸识别门禁等人工智能的运用处景，体会人工智能给社会和生活带来的深刻影响，理解人工智能带来的伦理与安全寻衅，认识到安全发展自主可控技能的必要性。

（1）适用大班传授教化：本节课的“智能家居”场景案例贴近生活，学生无需借助任何硬件，即可搭建一个完全的图像识别家庭安防系统并对其进行编程，非常适宜九年级的学生进行大班级实验传授教化利用。
西席可根据学情，酌情对编程内容进行删减或扩充，对付有编程根本的学生，鼓励其在完成案例干系操作根本上，进行改编创作，磨炼思维。

（2）软硬件相结合：本节课通过仿照人脸识别门禁等过程带领学生认识摄像头和图像识别接口的运用知识，传授教化开展有两种形式：①对付断网环境和无硬件支持的学校，可利用虚拟仿真软件完玉成套的基本传授教化内容；②有条件的学校可以结合摄像头硬件和虚拟仿真软件，合营联网的人像识别接口，在教室以小组为单位，组织学生仿照真实的人脸识别开关门情景，以达成更好的教室互动效果。

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信息科技新课标构建了具有时期特色的课程内容，更清晰地凸显“科技创新”的主要代价，个中25次提及“自主可控”、5次提到“原始创新”、4次提到“原创精神”，强调“信息科技课程”对“促进科技创新自主可控、掩护国家安全”的主要“根本性意义”。

“国产自研核心技能，做事中国科创教诲”，作为海内A股第一家研发设计类工业软件上市企业，中望软件自2008年开始持续投入教诲奇迹，依托自研核心技能形成了从根本教诲到高档教诲的科技创新人才贯通式培养模式。

在根本教诲领域，中望软件打造的3D One科创教诲办理方案作为人工智能、信息技能、通用技能、劳动技能、综合实践等课程的有力支撑，已被广泛运用于中小学的信息技能课、人工智能课、社团课、数学和物理的跨学科实践课等多种课程教与学中，逐步提升学生的创新能力、创造能力、实践能力与社会任务感。

期待更多教诲同仁与我们携手，持续为学生供应多样化的学习机会、面向未来的教诲，助力科技创新人才造就，支撑“科技自主自强”的国家发展计策。