主持人：

张子鹏

科记汇新媒体（kejihui.org）创始人、总编辑，原《中国企业家》杂志社等财经媒体资深。

高朋：

高翔：

讯飞幻境科技有限公司实行总裁

讯飞幻境是科大讯飞生态企业，XR+AI创新驱动的Web3.0科技公司，聚焦幼儿及青少年儿童创新本色教诲，供应兼具互动化、意见意义化、游戏化的智能硬件、数字内容、衍生做事，为学校、家庭、社会多元场景供应一站式办理方案。

曾就职于清华控股成员企业慕华教诲投资有限公司、中欧国际工商学院等机构。
参与发起成立中国高档教诲学会产教领悟研究分会，担当副秘书长。

北京大学法学学士、经济学双学士，清华大学管理学硕士。

正文：2024 年 3 月 30 日，科记汇张子鹏以“如何把孩子教诲成才？AI与大模型对教诲领域的寻衅与机遇”为主题，在***号中约请高朋高翔进行直播对话。
高翔作为讯飞幻境科技有限公司实行总裁，具有多年的实践履历，在他看来，兴趣是原动力，技能能够调动感官更高效率地获取知识。
技能变革浪潮下，老师的角色须要转换，但 AI 并不会取代西席，而是在最大程度上为教诲赋能。

以下是科记汇张子鹏与高朋高翔的对话：

张子鹏：请聊一聊公司所做的产品。

高翔：我所在的公司是讯飞幻境科技公司，我是这家公司的实行总裁。
通过公司的名字也可以理解到我们和科大讯飞是有一些渊源的。
在公司成立之初，我们得到了科大讯飞作为 LP 的讯飞创投的天使轮的投资，是科大讯飞的一个生态企业。
在过去的七年当中，我们一贯致力于把 AI 和XR结合。
目前来讲，教诲还是我们的主打行业，我们为用户供应的是包括硬件、软件、内容做事等一整套的办理方案，产品兼具互动化、意见意义化和游戏化的特点，能够把包括 AI 在内的技能上风发挥在不同的场景里面。
在教诲行业，我们为学校、家庭和社会三个多元的场景供应一站式的办理方案。
我们把自己定位成人工智能办理方案的践行者和普惠代价的通报者。

我们紧张做事三个跟教诲干系的场景，第一个是学校，第二个是家庭，第三个是社会。
这也符合现在国家所倡导的多元场景协同育人。
特殊是在双减之后，学校和家庭被列到了教诲的主阵地，以是我们重点是在这三个场景中利用 AI 等技能开展赋能做事。

针对这几个场景我们也做了一些调研，对一些痛点做了一些大略的剖析。
学校方面，它的痛点一样平常是传统的根本举动步伐培植本钱比较高，优质教诲资源相对稀缺。
特殊是在很多相对偏远的地区，短缺比较好的，乃至是合格的老师。
比如说小学的科学，中学的物理、化学、生物这样的一些学科，在传统的授课场景里效率相比拟较低，实验器材的管理相比拟较难，实验室的管理也是相对本钱比较高，难度比较大。
很多实验有一定的风险，对学生而言，动手的体验也不太好。
家庭方面，我们理解到，从父母的角度来讲，陪伴孩子的本钱很高。
这里边包括韶光的本钱，也包括很多金钱的投入。
陪伴孩子的一样平常是一些***类的虚拟的产品，但是这类产品每每互动性不是特殊强，对付孩子视力的发展也会有担忧，整体来讲，在家庭场景里，缺少一些意见意义化、互动化，能够让亲子有一些互动，不太伤孩子视力的产品。

社会方面，传统意义上来讲，社会场景不太被教诲领域所重视，但是这几年，特殊是 2021 年，随着双减之后，大家都越来越重视社会场景的代价。
以前在学校以外、家庭以外更多的资源被放到了教培机构，但是现在教培机构受到了一些政策的限定之后，大家越来越重视博物馆、科技馆、少年宫此类的社会场景。

但是社会场景有地域上的限定。
全国只有一个故宫，在北京以外的孩子不能够常常来到故宫，很多的资源分配是不屈衡的。
经济发达地区的博物馆、科技馆的资源比较丰富，其他的一些地区相对会比较少，再加上由于经费的一些缘故原由，配置每每不太完好，以是无论是学校、家庭还是社会，在教诲上都会存在痛点。
不过有痛点就解释我们有发展的机会，因此我们是站在用技能去赋能的出发点上为学校、家庭、社会开拓了一系列的兼详细系化、意见意义化和互动化的产品。
总的来说，我认为以 AI 为代表的一系列技能，对付教诲来说，更多是发挥赋能的浸染。
比如说对老师的赋能，原来老师是进行单向的知识通报，但是现在技能发达的时期，老师作为知识传播者的角色越来越弱了，学生通过互联网，可以很方便地获取来自全天下的一手知识。

我们公司会以语音、笔墨或者是数字人等等形式植入到产品里，以是人工智能老师也可以发挥普通老师知识通报的角色，乃至会做得更好，但是我们一贯认为老师这个职业不会被替代，只是角色要发生变革。
可能要由原来的单向的知识通报，变为教练或者是组织者的角色，更多地关注学生的个性化发展，因材施教供应个性化的辅导。

这是老师的变革，对付学生来讲也是一个赋能。
学生可以通过技能体会到跨时空的学习办法，无论在哪，都可以和最精良的老师进行互换，也能以游戏化的办法来获取更好的学习体验，以是我以为学生作为教诲场景里很主要的一个角色，也可以被技能所赋能。

对付教诲管理者来说，技能赋能更多表示在管理与评价方面，个中很主要的是数据。
通过 AI 技能可以实现数据精准化地记录剖析，为老师供应更加准确、更加快捷的因材施教的抓手。
如果再结合一些类似于区块链这样的技能，就更加能够为教诲管理者进行赋能。
总而言之，我认为技能是对教诲的一个赋能，不是替代，我刚才提到的老师也好，学校也好，依然会存在，只是它发挥的代价会发生变革。
相对付说 AI 会把老师替代，我认为该当更加准确的是 AI 会把不会利用 AI 的老师替代。
我认为大多数老师会积极地拥抱AI技能，能够让学生或者是学习者通过技能的赋能得到更好的学习体验。

张子鹏：有没有干系的案例可以分享？

高翔：目前我们公司的办理方案已经在全国 1, 300 多所学校落地，做事了上百万师生。
在县区里边，规模最大的是青岛西海岸新区。
我们在西海岸新区的 60 多所学校有项目落地，包括我们培植的多学科的综合实验教室和科普角。
我们的产品特点能够知足多学科的利用的须要。
老师更多扮演组织者和教练的角色，在课程开始之前，老师给学生一个任务单，把学生分成多少小组，学生拿到任务单之后，组成一个小组围坐在聪慧课桌面前，根据任务单的须要，可以通过操作聪慧课桌中的卡牌进行自主式学习。
如此一来，知识的通报，能够通过我们的设备让学生以更随意马虎接管的游戏化、沉浸化和互动化的办法完成。
对付物理、化学、生物等实验类的课程，老师利用聪慧教室进行预实验，学生在人工智能老师的引领下，会熟习全体实验操作的流程和步骤，同时对付过程当中可能会涌现的类似于爆炸的危险场景有更加深切地理解。
在学生用试管烧杯进行真实的实验操作时，效率会提升很多。

张子鹏：上课的详细场景是若何的？跟传统的上课有什么差异？

高翔：教室跟普通的中小学校里的教室是一样的，一样平常在项目落地的时候，会做一些大略的线路和根本举动步伐的改造。
除了电子黑板、窗帘、灯光等等硬件设备之外，我们会在一间教室里设置 6- 8 台的智能课桌，能够知足35- 50位学生的标准班级。

在智能课桌里，能够把人工智能、虚拟现实、增强现实等技能运用到里面，学生可以用裸眼进行学习，不用戴头盔、眼镜等穿着设备。
一方面，能够降落本钱，另一方面，能够实现学生和老师的互动。
智能课桌中每一块卡牌的背后都有一个二维码。
如果是实验课程，那么每一张卡牌都代表着课程内容里面的一个用具。

我们把这个叫做“轻实操聪慧实验”。
传统来说，烧杯、试管、酒精灯都是比较“重”的，本钱比较高，也比较危险，以是“轻实操聪慧实验”的“轻”是差异于重的传统模式。
“实操”是差异于***课或者动漫微课。
一样平常来说，此类课程是单向的信息通报，而我们的这套办理方案具有实操性，学生可以通过旋转、拖拽、位移等等一些大略的办法来进行实操。
以是我们把“轻”和“实操”相结合，这个是产品的一个特点，以是叫“轻实操聪慧实验”。

张子鹏：你的小孩有用过这个产品吗？他的感想熏染如何？

高翔：我有两个小孩，一个是小学五年级，一个是初中二年级。
他们都去体验过，也表达对这个产品很感兴趣。
我以为对付这个年事段的孩子来说，我们的产品更加能够发挥沉浸式、互动式、游戏化的特点。

张子鹏：一间教室的整套设备的价格大概是多少？

高翔：首先我们会根据不同学校的须要，以标准化的产品组合去做定制化的办理方案。
我们的原则或者说我们的卖点是一个学校建一间就够了。
建一间多功能聪慧教室就可以办理原来 3- 4 个学科、 8- 9 间的教室的须要。
其次，我们会根据每个学校预算的情形和本身的需求进行办理方案的配置。
如果是一个科普角，我们的市场价格大概是二三十万。
如果是一间标准的完全的聪慧教室，大概是 120 万到 150 万旁边。

张子鹏：那便是说没必要每个教室都安装设备？

高翔：对，是这样的。
我们主见一个学校建一间聪慧教室就够了。
我们希望我们的产品能够给老师赋能，让老师的授课和传授教化演示变得更生动，但是我们认为没有必要把每间教室里的课桌都更换成智能课桌。

张子鹏：大模型的发展会对教诲带来冲击吗？在做产品的时候会有什么考量？

高翔：冲击这个词可能偏负面，我更认为会对教诲有深刻的影响。
我们的产品办理方案里有一个核心是数字内容，原来的数字内容是用人工的办法进行撰写，就跟拍电影一样，要写脚本，写完脚本之后给到后真个技能职员去做模型、做动画，每一个我们都是独立建模。
这是传统的生产流程，这个流程的本钱很高，也会花费很多人力，须要不同领域的专家。
最近我们公司成立了一个新的部门，叫 AI 生产力部，希望把包括大模型在内的一些前辈技能运用到内容开拓体系里，可能往后我们会请大模型来做一些根本的脚本，事情职员只是须要去做一些修正，或者说做一些翻译的事情，所谓的翻译是把非专业的东西翻译成后真个研发职员所能理解的措辞，并不须要懂每一个学科的专业的知识。

对教诲来讲也是一样的。
原来我们用搜索引擎进行知识检索，现在用大模型，几秒钟的韶光，就可以检索到全天下的信息，经由一定演习之后，它还可以根据你的须要把知识更加完全地、更加准确地通报给你，我以为这些是技能的力量。
无论是从开拓的角度来讲，还是说作为学习者获取知识的角度来讲，都要保持一个积极地拥抱的心态，而不能是大略地回避它。

张子鹏：技能怎么才能和学校、生活结合得更好？

高翔：首先，我高度认同，目前包括 AI 在内的第三代互联网的技能，还没有发挥到非常空想的状态。
我们每半年会发布新的版本，包括数字内容，也因此每年大概 200 多套新的课程的更新速率在进行新的开拓，以是我们也在不断迭代，希望能够积极地拥抱新技能。

其次，从实践的角度来讲，真正的沉浸式、互动式的办法，对付学生获取知识的效率更高。
如果只是在上课过程中学习物理、化学、生物的知识点，那只是刺激了视觉和听觉。
但是如果合营了操作，可能会把你的各个器官都调动起来，以是我以为我们要通过技能的办法，把人的底层潜力调动起来。

科记汇：学校对付人工智能的教诲该当做些什么？

高翔：我们希望能够引发学生的学习兴趣。
兴趣是一个人干工作的原动力。
如果你发自内心不喜好，纵然有外力压迫，效率也是不高的。
特殊是在中小学阶段，除了引发兴趣之外，还要教一些思考和探究的方法。
我们主见的项目化学习也是为了让学生学习和磨炼这种思考方法。
从长远角度来讲，我认为比纯挚理解知识点更有代价。

张子鹏：怎么能够更好地适应技能变革的浪潮？

高翔：第一，大家要以开放的心态去拥抱变革。
第二，可以积极地做出一些调度。
老师要更多地思考怎么样扮演一个组织者的角色，要接管学生通过互联网渠道获取的知识，比老师乃至某一个领域的专家更全、更好。
老师须要对这一点保持开放的态度，积极调度自己的角色，找到自己的不可替代性。

其次，我认为无论是什么时期，兴趣永久是最好的老师。
只有发自内心地认为你做的事情是你喜好的，才能够真正地挖掘它的代价，有动力持续做下去。

张子鹏：作为家长这个过程中该当考虑什么？

高翔：首先，我会乐意去让我的孩子在沉浸式、互动式的办法中进行学习，但我会加强勾引和管理，同时不会限定他们不许打仗科技产品。
其次，我会调度自己对孩子的预期，我更希望他们成为一个康健的孩子，包括身体和生理，在这个根本之上去知足基本的升学。

张子鹏：如何通过技能更好促进教诲的发展？

高翔：首先，我们要勇于跳出自己的舒适区，无论身处什么角色，都须要保持开放的心态。

其次，我以为须要有一些更好的办法去实现人才选拔。
我们通过相对公正的高考的办法，得到了学习的机会，是很幸运的。
但是现在随着技能的发展，我认为很有必要也更有可能，将一些过程性的评价融入人才的选拔中。

科记汇｜张子鹏 newsmedia007

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