对付自己的容貌学生可能再熟习不过了，考试测验用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。
一年级的学生在造型上有了一点的根本，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这正好迎合了本课所哀求的夸年夜大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。

1、认知目标：不雅观察自己的面部特色，理解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、不雅观察能力。
培养学生捉住五官的特点并表现的能力。

通过比较自己与同学的五官的不同，从而理解五官的 特点与 差异。

3、情绪目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。
引发学生通过表现自己的脸表现自己的性情特点。

传授教化重点：大胆画出自己的容貌，捉住五官特点，表现自己的性情特点。

传授教化难点：能找出自己五官与同学的不同，理解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。
传授教化准备：镜子、表现工具（自选）。
注：两节课连堂完本钱课学习内容。

一、情景设置，引发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。
西席勾引：露出眼睛、眉毛，脸。
问：每个人差异最大的是哪里？生：脸。

创设轻松愉悦的教室气氛，勾引学生计眷人物的脸部特点。
创造问题，培养学生办理问题的能力。

兴趣是学习的动力。
强烈的好奇心能很好的吸引学生的把稳力。
以是每节课都应考虑更为丰富 的形式吸引学生、引发兴趣。

二、不雅观察剖析，理解自画像。

1、理解人们的容貌的差异。
师：为什么老师能区分大家呢？

生：由于我们每个人长得不一样，以是老师认识我们。
师：是什么不一样呢？

生：是五官、脸形、发型不同。
师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。
（多请几个小朋友说）

勾引学生用精确的不雅观察方法不雅观察人物的紧张特点。

本节课的学习目标之一便是要学生理解每个人都有自己的容貌特点。
并知道自己的容貌特点。
通过赏析画家作品，理解大略的美术知识。
从觉得想造型表现转化。

用手摸摸看，有什么觉得？（相互谈论、不雅观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台演出）。

4、欣赏教材范作，不雅观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边剖析表现形式）学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。
知道徐悲鸿吗？

——他是我国近代著名的画家，从前留学欧洲学习西方油画，返国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多精良作品，个中，他最善于画马。
他笔下的马维妙维肖。
师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。
（西席提醒）

三、学生作画，西席巡视。

1、学生作业。

师：你们想若何画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。
别忘了捉住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现

虽然认识自己，但不一定画得出来。
借助小镜子更直接的、更清楚的理解自己的五官特点。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不敷，帮助有困难学生。

传授教化目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。
增强集体意识，感想熏染自己是集体中的一员。
传授教化重点：画好自己，并剪贴。
传授教化难点：大胆表现，捉住特点。
传授教化准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，紧张表现面部特色。
自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性辅导。

四、欣赏评价及传授教化延伸。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,先容挑选缘故原由。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自傲。
学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。
逐步提高学生的审美能力。
我很喜好这种形式，希望能以次增强班级集体意识。

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