陈宝生同时指出，技能进步在带给人类巨大利益的同时，可能会扩大不同人群间的差距，数字鸿沟会给人类社会带来负面影响。
同时，网络和人工智能技能在教诲上的广泛运用使得全社会共享优质教诲资源成为可能，应该依托新技能向每个人供应更加公正原谅有质量的教诲，让全社会共享优质教诲资源，为智能时期实现社会平等与和谐作出贡献。

陈宝生表示，面向新时期，中国将以改革为根本动力，全力履行教诲2030目标，加快推进教诲当代化。
一是在提升育人质量上着力，环绕核心素养，建立健全各学科学业质量标准和体质康健标准，构建当代化的课程教材体系，促进学生德智体美劳全面发展。
二是在促进公正原谅上着力，完善促进城乡、区域教诲折衷发展的保障机制，精准帮扶弱势群体，完善数字教诲资源公共做事体系，培植大家可学、大家皆学、大家乐学的学习型社会。
三是在运用新技能上着力，推动教诲传授教化方法创新，探索利用新技能开展多元化、过程化评价，不断提升教诲管理效能，完善数字技能运用的安全管理与伦理规则。
四是在进一步扩大教诲对外开放上着力，始终坚持教诲对外开放不动摇，打造“一带一起”教诲行动升级版，更加深入参与环球重大教诲行动与教诲管理，扩大教诲国际公共产品供给。

据理解，本次会议以线上线下结合办法举行。
联合国教科文组织实行局主席莫库伊、联合国教科文组织教诲助理总干事贾尼尼在线致辞。
包括斯洛文尼亚、阿联酋等国教诲部部长在内的40多个国家教诲行政部门卖力人、专家学者和私营部门代表在线出席会议。

来源：中国青年报客户端