作弊是教诲事情者一贯紧密关注的问题，要办理这个问题，可能须要规复口试，或哀求学生在传统的试卷和答题纸上手写答案。
开拓其他的人工智能工具来帮助识别出那些人工智能天生的文本，可以打击作弊行为。
不过，办理作弊和不老实问题固然主要，但关注这些颠覆性技能为提升教诲带来的机遇同样至关主要。

有许多领域大有可为，例如利用 ChatGPT 和 OpenAI Playground 等人工智能工具开拓新的传授教化方法。
教诲事情者可以考试测验新的方法，更好地理解这些系统的能力和局限性，从而为学生的学习和更有吸引力的教诲体验开辟新的可能性。

理解人工智能在教诲领域的运用，关键是要认识到它带来的机遇、寻衅和局限性。
人工智能可以用创新的办法赞助传授教化，但人工智能天生的内容不一定总是准确或可靠的。
在评估人工智能天生的内容时，应教会学生对所学主题进行基本性理解，并培养他们自己的批驳性思维能力。
通过练习和辅导，学生可以学会与人工智能模型进行有效互动，从而在学习中取得更大的成功，并为不可避免且呈指数增长的人工智能整合未来做更好的准备。

欢迎人工智能进入教室须要负责的设计思考。
制订教室政策，概述有效利用人工智能的辅导方针是主要的第一步，由于它可以为学生供应方法论支持，让他们理解如何以故意义的办法精确利用人工智能工具。
一旦制订了这些方针政策，教诲事情者就可以将人工智能纳入课程，完成各种任务，如撰写作业、利用机器学习算法以得到对学生表现的个性化反馈，或天生预测、图像和***。

事实上，要为学术界利用 ChatGPT 和其他大型措辞模型创造一个富有成效且负任务的环境，须要有明确的“游戏规则”。
西席必须对学生能做什么和不能做什么公开解释，并对如何更好地利用大型措辞模型提出明确期望，这些规则应办理潜在的问题，为合理利用供应辅导，并鼓励学生以老实和有效的办法探索和利用该技能。

当然，必须牢记，人工智能只是一种工具，它不应取代人与人之间的互动或批驳性思维技能。
通过考试测验人工智能并找到将其融入传授教化实践的方法，教诲事情者可以帮助学生加深对传授教化内容和资料来源可靠性的理解，通过培植性评估和反复修正提高写作能力，并培养剖析和整合股料的技能，所有这些都要考虑到大型措辞模型所供应内容的上风和局限性，从而促进以合乎道德和负任务的办法利用该技能。

例如，将同行评审与人工智能天生的内容结合起来，可以营造一种支持性和原谅性的教室环境，让学生可以从彼此的不雅观点中学习。
它可以促进学生主动学习，鼓励他们在学习过程中发挥主人翁精神。
此外，这种方法还能帮助他们。
不过，主要的是要把稳，人工智能天生的同行评审并不能取代人类的评价和判断，相反，它应作为一种补充方法，鼓励将其作为一种手段来加强学习，并创造一种环境，让学生可以探索和考试测验，同时勾引他们以道德的和负任务的办法利用这些工具。

另一个人工智能的绝佳运用是协同事情。
学生可以利用ChatGPT 以相同的格式和措辞风格进行头脑风暴、引发想法和共同撰写作业。
大型措辞模型可以在翻译做事、发音辅导和词汇方面供应帮助。
事实上，人类可以通过与 ChatGPT 进行对话来练习措辞技能， 不仅能够练习，也能作为个人导师进行辅导和供应即时反馈。
此外，人工智能增强研究也是优化这些工具的好方法，它可以自动完成文章择要、提取文本中的关键不雅观点、创建主题要点和识别干系来源等任务。

通过将人工智能融入教室，教诲事情者可以提高学天生就的标准。
例如，人工智能工具可以帮助那些在写作或其他学术任务上有困难的学生创造公正的竞争环境，为他们供应平等的机会，让他们在不诉诸学术不断的情形下完成高质量的作品，只要他们也学会批驳性地评估结果并精确引用作者姓名。
不过，这一点具有两面性。
教诲事情者同样该当做好准备注明所利用的人工智能工具，并供应天生内容的提示信息。

ChatGPT （以及类似技能）还可以通过供应提醒、创建待办事项列表、供应日程安排建媾和确定任务优先级等办法，帮助学生存划和有效地管理韶光。
它还可以充当虚拟辅导员，帮助学生复习课程材料、澄清观点、剖析例题和解决问题。
在教室之外，这些技能还可以充当虚拟导师，乃至供应有关发展主题的建议，如目标设定、职业方案、自我提升、生理康健支持、体能评估、***过滤以及许多其他非常有用的功能。
末了，人工智能可以供应个性化的建媾和辅导，帮助学生做出明智的决定，但为此必须对学生进行培训，让他们能够很好地利用这些工具，并精确、准确地提出问题。

很明显，将人工智能融入教诲可带来诸多益处，从为学生创造公正的竞争环境、增强他们完成高质量作品的能力，到促进负任务和合乎道德地利用技能。
有了精确的辅导和谨严的方法，人工智能可以彻底改变教诲，将学生的学习提升到新的高度。

本文作者为西班牙IE大学教授Adriana Hoyos。