职教鲶鱼侯银海

劳育为公惠达学子立己达人己达天下！

极简人工智能“劳育扫盲”评价指标——以“劳育通”微信小程序为例

“三协同”劳动教诲传授教化学术做事团队（搜聚见地稿）

刘向兵理事长在2022年1月15日中国高传授教化会劳动教诲专委会第一届第一次常务理事会上的《必要性、规范性和灵巧性：高校开设劳动教诲必修课的思考》主题发言中提到。
我们可以把这个不睬解、不理解劳动的情形概括为“劳盲”，过去有“文盲”，后来有“法盲”“美盲”，这些“盲”都快“扫”掉了，现在我们大学生中一定程度上又存在着“劳盲”，一些同学大学都毕业了，还不睬解要靠自身劳动创造代价，不睬解费力劳动、老实劳动和创造性劳动的意义，还会“躺平”“啃老”，“慢就业”乃至“不就业”，还要靠父母来养活；一些大学生不睬解劳动对付成为社会主义社会各行各业的培植者和接班人的根本性浸染，不睬解体力劳动和脑力劳动的关系，乃至拒斥体力劳动、看不起体力劳动者，不睬解社会主义社会倡导的劳动伦理、劳动风致哀求，也不睬解劳动关系、劳动法律、劳动安全等根本知识。

三协同千校万师万班劳育线上线下公开课恒河沙数学生在试行“劳盲”极简人工智能劳育评价指标

一、有效学时16学时或32学时一人一码平台系统自动计时。

二、上传个人集体劳动全过程计录照片，成绩优秀中差，系统自评、互评、师评学习报告成绩自动计录（每周上传1一3次，每学期25次一学年50次加两个假期各10次，劳动教诲实践报告每学期提交一次报告字数2000字左）。

2022年1月30日