针对虚假信息，培养“破伪”阅读能力。
人工智能时期，网络呈现出海量信息，这些信息良莠不齐、真伪并存、真假难辨，对人们的阅读能力提出了新的寻衅与哀求。
比如，利用ChatGPT天生的文实质量很高，乃至可以假乱真，如何辨析文本信息真假，成为人工智能时期阅读的一种必备能力。
“破伪”阅读能力的培养，在人工智能时期显得尤为急迫。

“破伪”阅读能力的培养，一方面须要网络大量信息，同时要对信息来源作出可靠性判断，这些信息是来自官方威信媒体还是来自自媒体，一样平常而言，官方威信媒体的可靠性更大；另一方面在搜集大量信息的根本上进行信息比对，通过多路子、多来源信息的比对创造问题所在以及抵牾之处，经由去粗取精、去非求是，得到可靠信息与精确认知。

针对信息投喂，培养“破蔽”阅读能力。
信息投喂，是指人工智能系统根据用户搜索、点击信息的情形判断用户兴趣爱好与需求，有针对性地发送类似信息的行为。
信息投喂的好处是，有助于用户快速集中地获取类型化信息。
信息投喂的坏处是，随意马虎使人在不知不觉中沉溺于自己的兴趣领域。
从信息获取与输出的角度，长期的信息投喂随意马虎使人形成信息茧房。
所谓信息茧房，是指永劫光打仗同类信息而形成的认知障碍。
信息的类型化使得人只能在同类型信息的根本上作出判断，这种判断具有很大的局限性。
信息投喂导致信息茧房，由此形成信息遮蔽。
以是，人工智能时期特殊须要培养“破蔽”阅读的能力。

“破蔽”阅读能力的培养，一方面要培养对信息投喂的当心意识与反思意识。
许多人并没故意识到被信息投喂，也没有认识到信息投喂的危害，以是导致信息茧房效应的涌现。
如果能够深刻认识信息投喂的危害并对其保持当心，就能够在一定程度上合理利用信息；另一方面培养多类型、多方面阅读的兴趣与能力，多类型、多方面的阅读有助于拓展信息面，也有助于尽可能防止被信息投喂。

针对同质信息，培养“破圈”阅读能力。
人工智能时期的网络阅读所打仗的大多这天常生活资讯、人文社科方面的信息，自然科学方面的信息相对较少，这会造成同质信息限定，不利于拓展阅读视野与多维认知思考。
与信息投喂以及个人阅读兴趣和习气干系，长期的网络信息阅读会形成阅读舒适圈。
在阅读舒适圈内所阅读的每每是自己感兴趣、能够接管和理解的同质信息，同质信息会形成同质阅读圈层，使人在阅读舒适圈内打转。
如果不能打破阅读舒适圈，那么在认知、能力等方面不会有大的打破与飞跃。
冲破同质阅读舒适圈，培养“破圈”阅读的能力，也成为人工智能时期的一种须要。

培养“破圈”阅读能力，一方面是培养纵向“破圈”阅读能力。
纵向“破圈”阅读便是对照以往的阅读领域，确立今后一段期间内不同的阅读领域，每过一段韶光就跳出阅读舒适圈不断向新领域迈进的阅读。
这就须要培养定期更新阅读领域的能力；另一方面是培养横向“破圈”阅读的能力。
横向“破圈”阅读是指在同一期间内超过不同领域的阅读，这须要培养多学科多领域多类型阅读的能力。
通过纵向“破圈”阅读与横向“破圈”阅读的交织，实现立体丰富的阅读形态，助力人的全面发展。

人工智能时期给阅读带来了新的寻衅，新阅读能力的培养成为一种一定需求。
人们急迫须要培养“破伪”阅读能力、“破蔽”阅读能力、“破圈”阅读能力，以有效应对各种阅读障碍，提升高效阅读的质量。

（作者系中国浦东干部学院副教授）

《中国西席报》2024年06月05日第8版

作者：李冲锋