中国公民大学经济学院院长刘守英指出，传统大学教诲体系紧张侧重于知识传授，但随着AI时期的到来，这一模式已显露出其局限性。
例如，以ChatGPT（AI研发的一款谈天机器人程序）等AI工具的涌现，虽然能让学生快速获取信息，但也可能削弱他们在研究中的创造性思维。
因此，大学教诲须要重新构建知识体系和人才培养模式，以更好地适应AI时期的发展。

刘守英先容，随着中国从中等收入阶段向高收入阶段迈进，新一代人不再像过去那样须要忙于办理温饱问题，而是拥有更多机会和条件去寻求创新和打破。
新一代人的知识演习相对完全，从幼儿园到大学的教诲体系为他们打下了坚实的根本。
从这一点上看，创新型人才的培养已具备了良好的根本。

在这样的背景下，刘守英认为，大学在培养创新型人才方面应该发挥核心浸染，但当前大学在这一方面存在诸多问题，未能充分发挥其应有的功能。
他指出，在环球范围内，创新的紧张活动每每集中在大学和大学周边，而海内大学在这方面并未形成显著上风。
这哀求大学进行自我反思，明确其目标定位，即做事创新型国家的培植，通过加强人才培养、优化学科培植及大学培植来实现这一目标。

在大学培养创新人才面临的详细问题上，刘守英表示，当前学生普遍缺少问题意识，他们每每忙于搪塞考试和GPA，短缺深入思考和提出问题的能力。
这是创新型人才培养中亟待办理的关键问题；大学过于侧重知识贯注灌注，忽略了对学生研究能力的培养。

各类寻衅之下，刘守英也从三方面提出了自己的建议：首先，要改革现有的评价体系，改变西席的评价导向，从而勾引学生向创新方向发展；其次，大学应努力营造有利于创新人才培养的育情面况，包括供应多样化的互换平台与机会，进一步强化校园的学术氛围；末了，鉴于AI时期的到来，大学需重构学生的知识体系，特殊是要加强信息科学、人工智能、运用数学及经济学等关键学科的培植与交叉领悟，以适应未来的发展须要。

都城经贸大学劳动经济学院人才学系副教授、主任，北京经济社会发展政策研究基地副主任陈书洁认为，科技人才是国家计策力量的主要组成部分，而技能人才则以工程师为代表。
未来，随着数字经济的快速发展，数字人才将成为新的主要群体。

来自数字科技企业的代表，腾讯企业文化部专家吕正标先容了腾讯在人才管理上的实践和寻衅。
他说，腾讯作为一家研发职员占四分之三的科技公司，追求的是在公司内部持续实现原发的产品创新，其面临的现实寻衅是如何管理大量知识型员工，引发他们的创造力。
腾讯的做法是提倡大略平等的文化，给出一定的灵巧度和冗余度，鼓励自下而上的创新。
比如，设计员工内部转岗的“活水机制”，并鼓励公司内开源协同。
这些持续的努力近年来催生了腾讯会议产品在疫情中的快速上线和腾讯会议场景下音***压缩技能逼近技能极限的创新。