数字时期浪潮下，人工智能实现“井喷式”发展，社会各行各业不断呈现出“人工智能+”的发展模式，教诲领域亦不例外。
高校音乐教诲作为提升学生音乐素养、培养音乐艺术专才的紧张路子，在人工智能技能的加持下开启了一场革命性的变革。
人工智能技能的引入，使得音乐的“教”与“学”不再局限于传统的教室讲授和面对面的实践辅导。
智能化的传授教化系统可根据学生学习进度和学习兴趣，为学生“量身定制”学习方案，从而显著提升学生学习的主动性和针对性，增强学生音乐素养。
同时，人工智能技能在音乐作品剖析、声音识别和仿照等方面的运用，也可为学生供应丰富的实践操作机会，加深学生对音乐的理解和感悟。
在此背景下，深入探索人工智能技能在高校音乐传授教化中的运用办法，对付促进高校音乐传授教化数字化、多样化发展具有积极意义。

人工智能技能在优化高校音乐传授教化内容中的运用

传统音乐传授教化资源大多呈现静态化、单向化和纸质化，且每每依赖教材教材。
而教材教材从设计开拓到修订出版，常日会经由一段漫长的“试验期”，加之教材内容有限且只能以纸质形式呈现，使得高校音乐传授教化资源相对匮乏且呆板。
如今，人工智能技能在教诲领域的运用蔚然成风，高校音乐传授教化内容也在人工智能的助推下更加动态化、开放化和多元化。

一方面，人工智能技能具有较强的互联性，适用于音乐传授教化资源的检索和呈现，可有效拓宽师生认知视野，丰富资源获取渠道。
音乐西席可借助人工智能技能，获取那些极为经典但年代久远、难以触及的音***资料，如罕见的演奏录音、经典作品的详解等。
同时，人工智能技能的运用，可根据西席的不同需求，包括不同版本、不同画质，乃至详细到某一团体演奏来快速获取传授教化资源，从而提升传授教化内容的针对性和有效性。
另一方面，人工智能技能的运用，可抛弃传统固定的学习内容，转向根据学生的学习进度、学习偏好、个性特点等，不断调度传授教化内容，实现传授教化内容的个性化、动态化。
例如，音乐西席可借助人工智能技能的深度学习算法，剖析学生的学习历史和行为模式，自动推举适宜的乐理教程、作曲技巧传授教化、乐器演奏辅导等材料。

人工智能技能在创新高校音乐传授教化模式中的运用

教诲新形势下的高校音乐教诲提倡改变传统传授教化过程中呆板乏味的“离身式学习”，强调学生身心在场的具身学习。
在人工智能技能的运用不仅可创设视、听、触联动的具身学习环境，使学生在唱、奏、创、演等多元化的音乐体验中提升音乐素养，而且可为教室供应智能化的传授教化工具和音乐软件，有效提升传授教化质量。
因此，人工智能技能支持下的高校音乐传授教化应以“五育并举”为导向，积极相应时期变革，打造智能传授教化教室，从而实现艺术教诲目标。

一方面，聪慧教室作为人工智能时期下一种新型的传授教化形式，是开展高校音乐传授教化的主要办法。
音乐西席可借助人工智能技能、360度全景技能创设虚拟仿真环境，从而带给学生立体视听影像和交互体验。
例如，四川音乐学院“梧桐树下”聪慧传授教化空间，借助人工智能技能打造出音乐厅、戏院、演播厅等多样化仿照场景，使学生得到更加身临其境的音乐学习体验。
另一方面，人工智能与音乐的结合，创造出诸多电子乐器和音乐软件。
在音乐传授教化中，音乐西席可勾引学生利用电子键盘和AemperMusic、OrbComposer等智能音乐软件进行练习和创作，通过输入旋律、演奏乐器、调式等音乐元素自主创作新乐曲，随后可通过调度音色、和声等形身分歧的音乐风格，在提升音乐传授教化灵巧性的同时，培养学生的音乐创造能力和创新能力。

人工智能技能在改进高校音乐传授教化评价中的运用

长期以来，高校音乐传授教化评估大多采取统一标准的考试，这一过程不可避免地会融入个人主不雅观履历判断，导致评价结果的有效性和准确性存在不同程度的偏差。
与此同时，这种方法在评估个体学习差异、详细能力、培养空间等方面存在弊端，难以充分考虑到个体的独特性和个人发展路径。
此外，传统评估体系大多在学习过程结束后进行，也无法根据学生的学习情形及时作出调度。
因此，高校音乐西席应借助人工智能技能对评价标准和评价工具进行量化处理，从而使高校音乐传授教化评价体系更具客不雅观性和说服力。

一方面，高校音乐西席可利用人工智能技能，实时网络和剖析学生在音乐理论学习、乐器演奏、音乐创作等方面的表现数据。
在此根本上，借助学习算法对每位学生的学习效果进行客不雅观评估，精准识别学生的强项和弱点，并制订差异化的学习建媾和改进策略，以显著提升传授教化评估的精准性和有效性。
另一方面，音乐西席应借助人工智能技能工具来跟踪和剖析学生的学习动态，利用数据驱动监测传授教化活动中存在的问题，从而供应有针对性的改进建议，以确保评价的合理性和有效性。
但须要把稳的是，在借助人工智能技能进行传授教化评价时，必须采取严格的数据加密和隐私保护方法，从而避免数据滥用。

人工智能技能在教诲领域的运用既是一场技能的改造，也是教诲理念的更新。
在高校音乐传授教化中，人工智能技能赋能传授教化内容个性化、传授教化模式多元化、传授教化评估实时化，从而实现音乐传授教化质量的显著提升。
然而，值得我们寻思的是，人工智能技能的运用绝不仅仅是一种单向的赋能，它更是一种双向的探索——在推动音乐教诲改造的同时，也匆匆使我们反思如何更好地利用这些技能做事于教诲的实质。

（鞠抗抗，作者单位：山东艺术学院）

来源：中国文化报